第五单元《密切联系的生物界》说课稿(共3课)-2023-2024学年五年级下册科学 青岛版六三制.docx

第五单元《密切联系的生物界》说课稿(共3课)-2023-2024学年五年级下册科学青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元《密切联系的生物界》说课稿(共3课)-2023-2024学年五年级下册科学青岛版六三制

课程基本信息

1.课程名称：第五单元《密切联系的生物界》

2.教学年级和班级：五年级三班

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和探究自然界的兴趣，提高学生对生物多样性保护的意识。

2.通过实践活动，提升学生的科学思维能力，学会运用科学方法分析生物之间的相互关系。

3.增强学生的合作学习能力和沟通能力，让学生在团队中共同解决问题，体验科学探究的乐趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的生物学基础，了解生物的基本特征，如生长、繁殖等。在之前的学习中，他们对植物、动物等生物的分类有一定的了解，但可能对生物之间的相互关系和生态系统的概念还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然界充满好奇，对生物知识的学习兴趣较高。他们在观察和动手实验方面表现出较强的能力，但部分学生可能对抽象概念的理解较为困难。学习风格上，学生既有喜欢合作学习的学生，也有倾向于独立探究的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《密切联系的生物界》时，可能会遇到以下困难和挑战：

-生物之间复杂的关系难以理解，如食物链、食物网等概念；

-生态系统概念较为抽象，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合；

-实验操作过程中，学生可能遇到实验器材使用不当或实验结果与预期不符的问题。教师需引导学生正确使用实验器材，并鼓励他们分析实验结果，提高实验探究能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有青岛版五年级下册科学教材，以便于跟随课堂学习内容。

2.辅助材料：准备与生物多样性、生态系统相关的图片、图表，以及介绍生物之间相互关系的视频资料，以增强学生的视觉理解和兴趣。

3.实验器材：提前准备实验操作所需的显微镜、放大镜、土壤样本、植物种子等，确保实验器材的清洁和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生合作学习和动手实践的教学环境。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物界是由什么组成的吗？它们在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物界的丰富性和特点。

简短介绍生物界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、生物界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物界的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物界的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物界的组成部分，如生物圈、生态系统等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、生物界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物界案例进行分析，如热带雨林、珊瑚礁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护生物多样性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物界相关的主题进行深入讨论，如生物多样性的保护、生态平衡的维护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物界的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物界知识。

七、课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物界的短文或报告，要求学生结合所学内容，思考如何保护生物多样性和维护生态平衡。作业要求学生在报告中提出自己的观点和建议，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.生物界的概念

-生物界是地球上所有生物的总称。

-生物界包括植物、动物、微生物等。

2.生物的分类

-生物可以根据形态结构、生理功能、生活习性等进行分类。

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