4.1 人的认识从何而来（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）.docx

4.1人的认识从何而来（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）

一、教材分析

《4.1人的认识从何而来》是统编版必修4《哲学与生活》中的基础章节，主要阐述了认识的来源和本质。本节课通过分析实践与认识的关系，引导学生深入理解认识的本质和过程，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，符合高二学生的认知水平和教学实际。

二、核心素养目标

培养学生辩证唯物主义世界观，提高理论联系实际的能力，增强问题意识；提升思辨能力和创新意识，通过实践与认识的辩证关系，深化对世界的认识；强化道德素养，认识到认识活动应遵循实事求是的原则。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解实践是认识的基础，掌握实践在认识过程中的决定作用。

②认识到认识是主体对客体的能动反映，理解认识活动的本质和特点。

③掌握实践与认识的辩证关系，能够运用这一原理分析实际问题。

2.教学难点

①理解实践与认识的复杂关系，区分实践与认识的不同层次和特点。

②在实际情境中，运用辩证唯物主义认识论分析具体问题，提高学生的思辨能力。

③结合现实生活，引导学生将认识论原理内化为自身的认识方法和行为准则，形成正确的世界观和方法论。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，讲解实践与认识的关系，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分析具体案例，探讨认识活动的复杂性和多样性。

3.运用角色扮演，让学生模拟不同认识主体，体验认识过程，增强对认识本质的理解。

4.利用多媒体展示实践活动的图片和视频，直观展示实践与认识的相互作用。

5.设计实践作业，鼓励学生在课后进行小规模的实践活动，将理论知识应用于实际。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“实践与认识的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“实践如何影响我们的认识？”、“认识活动是否具有客观性？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实践与认识的关系这一知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解实践与认识的关系课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组关于科学家通过实践发现新知识的图片，引出“实践与认识的关系”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解实践是认识的基础，认识是主体对客体的能动反映等知识点，结合实例如牛顿的苹果落地实验，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期人类对自然界的认识，通过角色扮演，让学生体验不同认识主体的思考过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“实践与认识的关系是否是单向的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验认识活动的复杂性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实践与认识的关系。

活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中掌握认识活动的本质。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解实践与认识的关系，掌握认识活动的本质。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“实践与认识的关系”课题，布置课后作业，如分析一次社会现象，探讨其背后的认识过程。

提供拓展资源：提供与“实践与认识的关系”相关的拓展资源，如哲学书籍、科学史资料等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在