部编版语文一年级下册《彩虹》教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读虹、座等11个生字，会写着、到等7个字。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟，体会小作者想象中的彩虹的美丽以及与家人之间的美好情感。

-借助图片、生活经验等理解课文内容，培养学生的想象力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，引导学生关心家人，愿意为家人做事。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-理解课文内容，感受小作者的想象和美好情感。

2.教学难点

体会小作者通过彩虹展开的丰富想象，以及其中蕴含的对家人的爱。

三、教学方法

讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段彩虹的视频，引导学生观察并提问：同学们，你们看这是什么？（彩虹）你们在哪里见过彩虹呀？彩虹美不美？

2.学生自由分享自己见到彩虹的经历，教师适时引导：彩虹就像一座七彩的桥，出现在雨后的天空中，特别漂亮。今天呀，我们要走进一篇和彩虹有关的课文，看看课文里的小朋友对彩虹有哪些有趣的想法。板书课题：彩虹，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音。

3.检查生字词学习情况

-出示生字卡片，开火车认读：虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千

-重点讲解兴这个多音字，通过组词高兴兴奋让学生感受不同读音的不同用法。

-利用识字游戏巩固生字，如摘苹果游戏，将生字写在苹果形状的卡片上，贴在黑板上，让学生上台摘下自己认识的生字并大声朗读。

4.再读课文，思考：课文一共有几个自然段？每个自然段讲了什么？

-学生回答后，教师总结：课文一共有4个自然段。第1自然段写我看到彩虹想到雨停了，天上有一座美丽的桥。第2自然段写我想提着爸爸的水壶到彩虹上浇水。第3自然段写我想拿着爸爸的浇花用的镜子到彩虹上为妈妈照着梳头。第4自然段写我想坐到彩虹上荡来荡去，让哥哥看到。

（三）精读课文，感悟理解（20分钟）

1.学习第1自然段

-指名朗读第1自然段，其他同学思考：从这一段中你知道了什么？

-引导学生回答：雨停了，天上有一座美丽的桥。

-提问：这座美丽的桥指的是什么？（彩虹）你从哪些词语感受到彩虹很美丽？（美丽）

-指导朗读，读出彩虹的美丽，强调美丽一词读重音。

2.学习第2自然段

-自由朗读第2自然段，思考：我想提着水壶到彩虹上做什么？

-学生回答后，教师板书：提着水壶浇水

-提问：为什么我要提着水壶到彩虹上浇水呢？

-引导学生结合生活实际想象，如：因为彩虹上可能很干，需要浇水；或者浇水后彩虹会变得更漂亮。

-想象画面，指导朗读，读出我的天真可爱，如我提着水壶走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？这句话要读得轻快、活泼。

3.学习第3自然段

-指名朗读第3自然段，思考：我又想到了什么？

-学生回答后，教师板书：拿着镜子梳头

-提问：我为什么要拿着镜子到彩虹上为妈妈梳头呢？

-引导学生体会我对妈妈的爱，想象妈妈照着镜子梳头会很开心。

-指导朗读，读出我对妈妈的关心，如妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？这几句话要读得温柔、亲切。

4.学习第4自然段

-齐读第4自然段，思考：我还想做什么？

-学生回答后，教师板书：坐在彩虹上荡来荡去

-提问：我坐在彩虹上荡来荡去，希望谁看到？为什么？

-引导学生感受我对哥哥的想念，以及希望给哥哥带来快乐的心情。

-指导朗读，读出欢快的语气，如哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？

（四）总结全文，体会情感（5分钟）

1.引导学生回顾课文内容，提问：小朋友通过彩虹想到了这么多有趣的事，为爸爸浇水，帮妈妈梳头，让哥哥开心，从