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小学数学_分数的简单计算教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
教学设计课题：分数的简单计算
教学内容：
人教版三年级上册96、97页第八单元中《分数的简单计算》例
题1-3。
教学目标：
1.借助具体情境，让学生在理解分数意义的基础上，理解算理，
掌握算法，能正确计算同分母分数的加减法。
2.通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算
方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
3.培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的
成功体验。
教学重点：掌握同分母分数加减法的算法。
教学难点：理解同分母分数加减法的算理。
整数1减几分之几的分数减法。
教具、学具准备：课件、小组合作学习单
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢
师：今天我给大家带来了一段经典的动画片，快来看一看吧！
播放动画。
小学数学_分数的简单计算教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学数学_分数的简单计算教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
[设计意图：利用学生喜欢的动画视频导入新课，能够激发学生的学
习兴趣，学生的学习热情高涨。]
二、小组合作，探究新知
1.同分母分数的加法
（1）学生观看视频后，师生合作把视频变成一个数学故事：猪
八戒搬来一个大西瓜，把它平均分成了4块，猪八戒吃了一块，也就
是西瓜的四分之一，又吃了西瓜的第二个四分之一……最后把整个西
瓜都吃了。
（2）提问：你能根据这个故事写几道分数加法的算式吗？课件
出示小组合作要求：
请一位同学读一读合作要求，学生明白小组合作要求后，开始进
行小组合作。
（3）小组汇报：展示小组写出的算式
生1：我们小组一共写了……道算式。第一道算式是……
生2：我们是这样计算的：……
生3：为什么这样算呢？……
112213
板书小组汇报的算式：＋＝，＋＝
444444
224
其他同学补充与他们不同的算式：＋＝=1，并说一说是怎样
444
算的？为什么这样算？
224
板书：＋＝=1
444
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小学数学_分数的简单计算教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
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针对这个算式，学生提出问题：为什么等于1？请学生回答：
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表示把一个西瓜平均分成4份，取了其中的4份，也就是这1个西瓜。
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