安徽省长丰县高中数学 第二章 圆锥曲线与方程 2.2.1 椭圆及其标准方程说课稿 新人教A版选修1-1.docx

安徽省长丰县高中数学第二章圆锥曲线与方程2.2.1椭圆及其标准方程说课稿新人教A版选修1-1

授课内容

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设计意图

本节课旨在帮助学生理解椭圆的概念，掌握椭圆的标准方程及其性质。通过引导学生从实际生活中寻找椭圆的例子，激发学习兴趣，结合图形和代数方法，让学生深刻理解椭圆方程的推导过程，为后续学习圆锥曲线的性质打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过椭圆及其标准方程的学习，使学生能够从具体情境中抽象出数学模型，形成几何直观和空间想象能力。同时，提升逻辑推理和数学建模能力，让学生在解决实际问题时，能够运用所学知识构建数学模型，并进行合理推理和验证。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在学习本节课之前，已经具备了一定的平面几何知识，包括圆的定义、性质和方程，以及直线与圆的位置关系。此外，学生还应熟悉二次函数的基本概念和图像特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对数学学科普遍持有一定的兴趣，尤其是对几何图形和方程式的探究。学生的学习能力较强，能够通过观察、比较和归纳等方法掌握新知识。在学习风格上，部分学生偏好通过图形直观理解概念，而另一部分学生则更倾向于通过代数推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习椭圆及其标准方程时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对椭圆概念的理解可能存在偏差，难以将椭圆与圆进行区分；二是推导椭圆方程的过程较为复杂，需要学生具备较强的逻辑推理能力；三是将椭圆方程应用于解决实际问题时，学生可能难以找到合适的数学模型。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、几何画板软件、计算器。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：椭圆图像素材、椭圆方程推导过程动画、相关习题库。

4.教学手段：板书、实物模型展示、小组讨论、课堂练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的椭圆形状的图片，如鸡蛋、地球的形状等，引导学生思考椭圆的特点。

2.提出问题：椭圆的几何定义是什么？如何描述椭圆上任意一点的位置？

3.引导学生回顾圆的定义和方程，为学习椭圆的方程做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.椭圆的定义与性质（5分钟）

-讲解椭圆的定义：平面上到两个定点（焦点）距离之和为常数的点的轨迹。

-介绍椭圆的性质，如离心率、长轴、短轴、焦距等。

2.椭圆的标准方程（10分钟）

-通过几何画板展示椭圆的标准方程推导过程，引导学生观察和总结规律。

-讲解椭圆标准方程的两种形式：$\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}=1$和$\frac{y^2}{a^2}+\frac{x^2}{b^2}=1$。

3.椭圆的性质与图像（5分钟）

-讲解椭圆的性质，如对称性、焦距与长轴、短轴的关系等。

-展示椭圆的图像，帮助学生直观理解椭圆的形状和性质。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习1：根据椭圆的标准方程，求椭圆的焦点坐标。

2.练习2：判断给定的方程是否表示椭圆，并确定其长轴、短轴和焦距。

3.练习3：求椭圆上的点到两个焦点的距离之和为常数的点的轨迹。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：椭圆的标准方程中，$a$和$b$分别代表什么？

2.提问2：如何判断一个方程表示的是椭圆还是双曲线？

3.提问3：椭圆的离心率与长轴、短轴的关系是什么？

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论椭圆的性质和图像。

2.学生展示：每个小组选派一名代表，分享讨论成果。

3.教师点评：针对学生的展示，给予评价和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.通过实例分析，引导学生思考椭圆在实际生活中的应用。

2.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个椭圆轨道。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调椭圆的定义、性质和方程。

2.引导学生总结椭圆方程的推导过程，加深对知识的理解。

总用时：45分钟。

知识点梳理

1.椭圆的定义

-平面上到两个定点（焦点）距离之和为常数的点的轨迹。

-焦点在x轴上的椭圆：$|PF_1|+|PF_2|=2a$，其中$F_1$和$F_2$为焦点，$a$为半长轴长度。

-焦点在y轴上的椭圆：$|PF_1|+|PF_2|=2a$，其中$F_1$和$F_2$为焦点，$a$为半长轴长度。

2.椭圆的性质

-对称性：椭圆关于其主轴和副轴对称。

-焦距与长轴、短轴的关系：$c^2=a^2-b^2$，其中$c$为焦距，$a$为半长轴长度，$b$为半短轴长度。

-离心率：$e=