《习作：我有一个想法》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

《习作：我有一个想法》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课为三年级上册语文习作单元，旨在引导学生学会表达自己的想法。设计思路为：首先，通过图片和故事激发学生兴趣，引入话题；其次，引导学生进行头脑风暴，思考自己有哪些想法；最后，通过小组合作，指导学生如何把想法有条理地写出来。整个过程注重培养学生的想象力和表达能力。

核心素养目标

培养学生观察生活、思考问题的能力，提升语言表达和文字组织能力。通过本课学习，使学生能够运用丰富的想象力，将个人想法清晰、生动地表达出来，增强学生的创新意识和实践能力，促进其语文素养的全面发展。

学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心，想象力丰富。然而，他们在写作方面普遍存在以下特点：

1.知识储备：学生对日常生活中的事物有一定的了解，但词汇量有限，语言表达较为简单。

2.能力水平：学生的观察能力、思考能力和表达能力有待提高。在写作过程中，容易陷入思路狭窄、内容单薄的问题。

3.素质培养：部分学生缺乏自信，对写作存在恐惧心理，需要加强鼓励和指导。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但自律性有待提高，需要教师适时引导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需在教学中注重激发学生的兴趣，引导他们观察生活，丰富词汇。

2.教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导。

3.教师应注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的想法。

4.教师要关注学生的行为习惯，培养他们良好的学习态度和自律精神。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、录音笔。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：多媒体课件、在线故事库、图片素材库。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、游戏化教学。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习一篇新的作文——《我有一个想法》。你们平时有没有什么新奇的想法呢？愿意和大家分享吗？

2.学生分享自己的想法。

3.老师总结：每个人都有自己的想法，今天我们就来学习如何把我们的想法写下来，和大家分享。

二、新课导入

1.老师出示课题《我有一个想法》，引导学生说出课题的意思。

2.老师提问：这篇作文的标题有什么作用？

3.学生回答：标题点明了文章的主题，激发读者的阅读兴趣。

三、新课学习

1.老师引导学生阅读课文，思考以下问题：

（1）课文中的“我”有什么想法？

（2）这个想法有什么好处？

（3）作者是如何表达这个想法的？

2.学生阅读课文，思考问题。

3.老师请学生回答问题，并给予评价。

4.老师总结：课文中的“我”有一个想法，就是发明一种可以自动清洁的机器人。这个想法可以帮助人们节省时间和精力，提高生活质量。

四、探究课文主旨

1.老师提问：这篇作文的主旨是什么？

2.学生回答：作文的主旨是鼓励大家发挥想象力，提出有益的建议。

3.老师总结：确实如此，作文通过“我有一个想法”这个主题，告诉我们每个人都有权利提出自己的看法，只要我们的想法能够对他人或社会产生积极的影响，就应该勇敢地表达出来。

五、课文分析

1.老师引导学生分析课文结构，找出文章的段落划分。

2.学生找出段落划分，并说明每个段落的主要内容。

3.老师总结：课文分为三个部分，分别是引出想法、具体描述想法和总结。

六、写作指导

1.老师提问：在写作时，我们应该注意哪些方面？

2.学生回答：注意观察生活，发挥想象力，把想法写具体、生动。

3.老师总结：写作时，我们要注意以下几点：

（1）观察生活，发现生活中的问题。

（2）发挥想象力，提出自己的建议。

（3）把想法写具体、生动，让读者容易理解。

七、课堂练习

1.老师出示一个生活中的问题，引导学生思考并提出自己的建议。

2.学生思考并回答问题。

3.老师评价学生的回答，并给予指导。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容。

2.学生总结本节课的学习内容。

3.老师强调：希望大家能够把今天学到的写作方法应用到实际生活中，勇于提出自己的想法，为我们的生活带来更多便利。

九、布置作业

1.老师布置作业：以“我有一个想法”为题，写一篇作文。

2.学生按要求完成作业。

3.老师提醒：在写作时，要注意以下几点：

（1）观察生活，发现生活中的问题。

（2）发挥想象力，提出自己的建议。

（3）把想法写具体、生动，让读者容易理解。

十、课堂总结

1.老师总结本节课的学习内容。

2.学生回顾本节课的学习内容。

3.老师强调：希望大家能够把今天学到的写作方法应用到实际生活中，勇于提出自己的想法，为我们