认识一袋空气 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版.docxVIP

认识一袋空气说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识一袋空气说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版

设计思路

本节课以“认识一袋空气”为主题，通过实验探究和观察分析，让学生了解空气的存在和特性。设计思路为：首先通过展示空气在生活中的应用，激发学生的学习兴趣；接着通过实验，引导学生观察和比较空气与其它物质的差异；最后通过总结，让学生掌握空气的基本特性。教学过程中注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和思考的能力，通过实验探究空气的特性。

2.增强学生的动手实践能力，学习简单的实验操作。

3.培养学生科学思维，学会从实验现象中得出结论。

4.提升学生的合作意识，通过小组讨论分享实验发现。

学情分析

一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的世界充满探索的兴趣。在知识层面，学生对空气有一定的感性认识，能够说出空气的存在和基本用途，但对空气的特性和组成了解有限。在能力方面，学生的观察力和实验操作能力尚在培养之中，需要教师引导和示范。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和科学态度需要进一步培养。

由于一年级学生的注意力集中时间较短，因此在课堂上需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力。此外，学生的行为习惯也在形成中，需要教师通过正面引导和规范行为来培养良好的课堂纪律和学习习惯。

对课程学习的影响体现在以下几个方面：首先，学生的好奇心和探究欲望将对学习空气的特性产生积极影响；其次，学生的观察力和实验操作能力在实验探究活动中将得到提升；最后，通过合作学习和交流讨论，学生的沟通能力和团队协作精神也将得到培养。因此，教师应充分调动学生的积极性，结合学生的认知特点和实际需求，设计适合的教学活动，确保课程学习的效果。

教学资源

1.软硬件资源：空气袋、气球、透明塑料袋、尺子、计时器、显微镜（可选）、电脑、投影仪。

2.课程平台：教科书《科学》一年级下册教科版。

3.信息化资源：空气成分的动画演示、空气实验视频。

4.教学手段：实验操作、小组讨论、课堂提问、多媒体展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的空气应用实例，如呼吸、飞行、吹气球等，引导学生思考空气的作用。

-提问：同学们，你们知道空气是什么吗？空气有什么特点？

-学生自由发言，教师总结并引出课题：今天我们来认识一袋空气。

2.讲授新知（20分钟）

-实验一：观察空气

-教师分发空气袋，引导学生观察空气袋的外观、质地等。

-学生汇报观察结果，教师总结空气的物理性质。

-实验二：空气占据空间

-学生用空气袋吹气球，观察气球的变化。

-教师引导学生思考：空气占据了气球的空间，那么空气有没有重量？

-学生讨论并分享自己的观点，教师总结空气的重量特性。

-实验三：空气的成分

-教师分发装有不同气体的瓶子，让学生嗅闻并描述气味。

-学生汇报实验结果，教师总结空气的主要成分。

-实验四：空气的净化

-学生用透明塑料袋收集空气中的灰尘，观察净化过程。

-教师引导学生思考：如何保护我们的空气质量？

-学生讨论并分享自己的观点，教师总结保护空气质量的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：空气有哪些用途？如何利用空气？

-学生分组讨论，每组派代表回答。

-教师点评并总结，强调空气在生活中的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调空气的特性和作用。

-学生复述重点知识，教师补充并总结。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家庭作业：观察家中空气的使用情况，记录并分享。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够识别并描述空气的基本特性，包括无色、无味、无形的物理性质，以及空气的重量、成分和净化过程等知识点。他们对空气的组成有了一定的了解，能够区分空气与其它物质的差异。

2.观察能力：学生在实验观察过程中，学会了如何细致地观察空气袋的变化、气球的膨胀、气体的气味等，提高了观察事物的细致性和准确性。

3.实验操作能力：学生通过参与实验活动，掌握了简单的实验操作技能，如用空气袋吹气球、收集空气中的灰尘等，增强了动手实践能力。

4.科学思维能力：学生在探究空气特性时，学会了运用比较、分析、归纳等科学思维方法，能够从实验现象中提出假设，并通过实验验证自己的猜想。

5.合作学习能力：学生在小组讨论和实验操作中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，分享自己的发现，提高了沟通和协作能力。

6.生态环境保护意识：学生通过学