2024-2025学年高中英语下学期第15周 The Third Period Grammar说课稿.docxVIP

2024-2025学年高中英语下学期第15周TheThirdPeriodGrammar说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语下学期第15周TheThirdPeriodGrammar

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法学习，学生能够提高语言表达的准确性和流畅性，增强对英语语法规则的感知和理解，同时培养跨文化交际意识和批判性思维。此外，学生将通过合作学习和自主探究，提升自主学习能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：本节课的核心内容是第三人称单数动词的规则变化和非规则变化。

-详细举例：教师需强调动词如“work”（工作）在第三人称单数时变为“works”，以及不规则动词如“go”（去）变为“goes”的变化规则。此外，学生需要掌握助动词“do”和“does”在疑问句和否定句中的使用。

2.教学难点

-难点内容：不规则动词的识别和使用，以及第三人称单数动词变化的准确性。

-详细举例：不规则动词的记忆和运用是学生的一大难点。例如，“be”的过去式和过去分词都是“was/were”，学生容易混淆。此外，学生在实际应用中可能难以区分哪些动词需要加“-s”或“-es”后缀，哪些动词有特殊变化。难点还体现在如何将所学规则正确应用到句子的构建中，例如在复合句中保持时态一致和正确使用助动词。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《高中英语》下学期教材，特别是包含第三人称单数动词变化规则的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如动词变化规则图表、不规则动词列表以及相关的英语视频片段，以帮助学生直观理解和记忆。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及标记笔，用于展示动词变化规则和进行现场示范。

4.教室布置：创建分组讨论区，以便学生进行小组活动，并确保教室环境安静，适合英语听说练习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以日常英语对话引入，询问学生日常活动，如：“Whatdoyoudoinyourfreetime?”

2.学生回答后，老师引导他们注意到动词的第三人称单数形式，如：“Iplayfootball.Heplaysfootball.”

3.通过这种自然的方式，引起学生对第三人称单数动词变化的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示动词变化规则图表，讲解规则变化和非规则变化的基本概念。

2.学生跟随老师一起练习一些规则动词的变化，如“play”变为“plays”，“run”变为“runs”。

3.老师引导学生注意不规则动词的变化，如“go”变为“goes”，“have”变为“has”。

三、分组活动（15分钟）

1.学生分成小组，每组分配一个任务：找出教材中的不规则动词，并制作成小卡片。

2.小组成员讨论并记录下不规则动词的过去式和过去分词形式。

3.每组派代表向全班展示他们的发现，老师点评并纠正错误。

四、语法练习（20分钟）

1.老师提供一些包含第三人称单数动词的句子，让学生判断正误。

-Example:Hegotoschoolat7:00am.(错误，应为Hegoestoschoolat7:00am.)

2.学生独立完成练习，然后全班一起讨论答案。

3.老师挑选一些典型错误进行讲解，强调正确的语法结构。

五、句型转换（15分钟）

1.老师给出一些简单的句子，要求学生将其转换为第三人称单数形式。

-Example:IwatchTVeveryevening.(转换为)HewatchesTVeveryevening.

2.学生进行句型转换练习，老师巡视并给予个别指导。

3.全班集体练习，老师点评并纠正错误。

六、情景对话（15分钟）

1.老师设计一个简单的情景，如：在图书馆借书。

2.学生分成角色，进行对话练习，使用第三人称单数动词。

3.老师扮演监考官，观察学生的表现，并给予实时反馈。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调第三人称单数动词的变化规则。

2.老师布置作业：学生回家后，用第三人称单数动词写一段短文，描述自己的一天。

3.老师提醒学生注意不规则动词的使用，并鼓励他们在家里进行口语练习。

八、课堂延伸（5分钟）

1.老师询问学生是否还有疑问，并进行解答。

2.老师鼓励学生在课后继续学习，通过阅读英文书籍或观看英文电影来提高英语水平。

教学资源拓展

1.拓展资源

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