第一课 第一次世界大战（说课稿）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（说课稿 说课稿）.docxVIP

第一课第一次世界大战（说课稿）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（说课稿说课稿）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第一次世界大战》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级上册历史与社会教材中关于19世纪末20世纪初世界局势的内容相联系，学生已具备对当时国际关系和列强竞争的基本了解，本节课将进一步引导学生深入分析一战爆发的背景、过程和影响。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解历史发展的必然性。

2.培养学生实证分析能力，通过史料分析探究一战爆发的原因。

3.培养学生全球意识，认识一战对世界格局的深远影响。

4.培养学生思辨能力，分析一战对人类文明发展的启示。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在之前的学习中已接触过19世纪末20世纪初的国际关系和列强竞争的相关知识，对帝国主义、殖民主义、民族主义等概念有所了解，具备一定的历史背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史事件往往表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习历史。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的历史比较和归纳。学习风格上，学生中既有偏好通过视觉材料（如图片、地图）学习的，也有喜欢通过文字材料（如历史文献、叙述）深入探究的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习第一次世界大战这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是理解战争爆发的原因和影响时，难以把握多方面因素之间的相互作用；三是分析战争对后世的影响时，可能难以将历史事件与现代社会联系起来。因此，教学中需要引导学生逐步构建历史思维，提高他们的历史分析能力和跨学科思考能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键历史事件，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演一战中的关键人物，模拟历史对话，加深对战争背景和过程的理解。

3.利用多媒体展示一战时期的地图、照片和视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织小组讨论，让学生分析一战对国际关系和世界格局的影响，培养学生的批判性思维和合作能力。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过展示一战时期的历史图片或视频，引导学生回忆所学的历史知识，提问：“同学们，我们之前学过哪些与战争有关的历史事件？它们对世界产生了怎样的影响？”

2.学生分享所学内容，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探究第一次世界大战这一重大历史事件。”

二、新课讲授

1.教师讲解一战爆发的背景，包括帝国主义、殖民主义、民族主义等因素的激化，引导学生思考这些因素如何导致了战争的爆发。

-学生跟随教师讲解，积极思考，并尝试在心中构建历史背景的框架。

2.教师详细介绍一战的过程，包括战争的起因、主要战场、重要战役和战争结果。

-学生认真听讲，记录关键信息，如战争的主要战役、交战国家等。

3.教师分析一战中使用的先进武器和技术，以及这些因素对战争进程的影响。

-学生通过图片和视频资料，直观感受一战时期的武器和科技水平。

4.教师引导学生探讨一战后国际格局的变化，包括凡尔赛体系的建立和其对世界的影响。

-学生结合所学知识，分析凡尔赛体系的特点和弊端。

5.教师讲解一战对后世的影响，包括对政治、经济、文化等方面的深远影响。

-学生通过讨论，理解一战对人类文明发展的启示。

三、课堂活动

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演一战中的不同国家或政治派别，模拟历史对话，探讨战争爆发的原因和影响。

-学生积极参与，通过角色扮演深入理解战争背景。

2.小组讨论：教师提出问题，如“一战对世界和平有何启示？”学生分组讨论，并分享观点。

-学生在小组讨论中锻炼表达和思辨能力，学会从多角度分析问题。

3.制作历史地图：学生根据所学知识，绘制一战时期的战争地图，标注重要战场、交战国家等信息。

-学生通过制作地图，巩固对一战地理位置和战争进程的记忆。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容和重点，强调一战爆发的原因、过程和影响。

-学生回顾所学知识，梳理本节课的重点。

2.教师提出问题，引导学生思考一战后世界格局的变化，以及战争对人类文明发展的启示。

-学生结合所学知识，深入思考战争的影响。

3.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于一战的短文，总结战争的原因、过程和影响。

-学生认真完成作业，巩固所学知识。

五、板书设计

1.第一次世界大战

-背景因素：帝国主义、殖民主义、民族主义

-过程：起因、主要战场、重要战役、战争结果

-影响：国际格局变化、对后世的影响

六、课后反