部编版一年级语文下册教学计划.docxVIP

?一、学情分析

一年级新生刚从幼儿园步入小学，在学习习惯和知识基础方面存在较大差异。大部分学生对学习充满好奇，具有较强的可塑性，但注意力难以长时间集中，自控能力较弱。他们在幼儿园阶段已积累了一定的口语基础，能简单表达自己的想法，但在拼音、识字、书写等方面基本处于零基础状态。因此，教学中要充分考虑学生的年龄特点和学习需求，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步适应小学学习生活，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

部编版一年级语文下册教材内容丰富，涵盖了拼音、识字、写字、阅读、口语交际等多个板块。教材以主题单元的形式编排，共分为八个单元，每个单元围绕一个主题展开，将语文学习与生活实际紧密结合，有助于学生在具体情境中学习语文知识，提高语文素养。

（一）拼音部分

拼音教学是一年级语文教学的重点之一。教材在拼音教学中注重情境创设，通过有趣的插图、儿歌等形式，帮助学生学习拼音，激发学生的学习兴趣。同时，加强了拼音与识字、阅读的联系，让学生在学习拼音的过程中，逐步掌握识字方法，提高阅读能力。

（二）识字写字部分

识字写字是一年级语文教学的重要任务。教材采用了多种识字方法，如象形字、会意字、形声字识字，加一加、减一减、换一换识字等，引导学生在识字过程中发现汉字的规律，提高识字能力。写字教学注重笔画和笔顺的指导，通过田字格的示范，让学生掌握汉字的书写规范。

（三）阅读部分

阅读教学是语文教学的核心。教材中的阅读材料内容丰富多样，包括儿歌、童话、故事等，具有较强的趣味性和教育性。阅读教学注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导学生学会朗读、默读，理解课文内容，积累语言。

（四）口语交际部分

口语交际教学旨在培养学生的口语表达能力和交际能力。教材中的口语交际话题贴近学生生活，如我说你做请你帮个忙等，通过创设情境，让学生在实践中提高口语交际能力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.认识常用汉字400个左右，其中100个左右会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文。

5.能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。

（二）过程与方法目标

1.通过创设情境、游戏活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。

2.在拼音教学中，注重发音方法的指导和练习，让学生掌握正确的发音技巧。

3.在识字写字教学中，引导学生观察字形，分析结构，掌握识字写字方法，提高识字写字能力。

4.在阅读教学中，注重朗读训练，引导学生读准字音，读通句子，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

5.在口语交际教学中，创设情境，让学生积极参与，提高口语表达能力和交际能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。

2.培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、书写规范等。

4.通过阅读优秀的文学作品，培养学生的审美情趣和良好的品德修养。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.汉语拼音教学，让学生掌握拼音的发音方法和拼写规则，能准确、熟练地拼读音节。

2.识字写字教学，引导学生掌握多种识字方法，认识常用汉字，能正确、规范地书写汉字。

3.阅读教学，培养学生的朗读能力和阅读理解能力，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（二）教学难点

1.拼音教学中的平翘舌音、前后鼻音、轻声等发音难点，让学生能够准确区分和发音。

2.识字写字教学中，部分汉字的字形复杂，笔画较多，学生容易写错，要加强指导和练习。

3.阅读教学中，引导学生理解一些较难的词语和句子，培养学生的思维能力和语感。

4.口语交际教学中，培养学生的口语表达能力和交际技巧，让学生能够清晰、连贯、有条理地表达自己的想法。

五、教学措施

（一）激发学习兴趣

1.采用多样化的教学方法，如游戏、儿歌、故事、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣。

2.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中学、学中玩，提高学习积极性。

（二）注重习惯培养

1.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业、书写规范等。

2.在教学过程中，