部编版二年级22.《小毛虫》教学设计.docxVIP

?一、教材分析

《小毛虫》是部编版二年级语文下册第七单元的一篇课文。这是一篇富有童趣的童话故事，讲述了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。课文语言生动形象，通过小毛虫的经历，揭示了每个人都有自己该做的事情这一道理，让学生明白只要按照规律，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就能实现自己的价值。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于一些抽象的道理理解起来可能有一定难度。他们对童话故事充满兴趣，喜欢听故事、读故事。教学中，教师可以充分利用这一特点，通过生动有趣的教学方法，引导学生深入理解课文内容，体会其中蕴含的道理。

三、教学目标

1.会认昆、怜等15个生字，会写整、抽等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.体会小毛虫的成长过程，感悟每个人都有自己该做的事情的道理，激发学生努力做好自己事情的意识。

四、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-理解课文内容，了解小毛虫的成长变化。

2.教学难点

感悟每个人都有自己该做的事情的道理，并能联系生活实际体会这一道理。

五、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容和重点难点，让学生系统地获取知识。

2.直观演示法：通过图片、动画等直观手段，帮助学生理解课文中抽象的内容，如小毛虫的变化过程。

3.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。

4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，加深对课文的理解和感受。

六、教学过程

（一）趣味导入

1.同学们，今天老师要带大家去一个神奇的世界，那里住着许多可爱的小生灵。（播放一段关于昆虫世界的视频，展示各种昆虫的活动画面）

2.视频看完了，谁能说一说你在视频里都看到了哪些昆虫呀？（请几位同学回答）

3.今天我们要认识其中的一位小客人，它呀，一开始是一条小小的、肉肉的虫子，后来还发生了奇妙的变化呢！大家猜猜它是谁？（板书课题：小毛虫）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查生字认读情况

-出示生字卡片，指名认读，正音。重点指导昆、怜、挪、仿、佛、挣、脱、竭、律、任、何等字的读音。

-开火车读、小组读，多种形式巩固生字读音。

3.再读课文，思考：课文讲了小毛虫的一件什么事？

-学生读完后，同桌之间互相交流。

-指名回答，教师相机总结：课文主要讲了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的过程。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第1自然段

-指名读第1自然段，其他同学思考：小毛虫长什么样？

-学生回答后，教师引导学生找出描写小毛虫样子的句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳......到处生机勃勃。

-指导学生理解轻歌曼舞的意思，通过播放一段昆虫飞舞、活动的视频，让学生直观感受轻歌曼舞的画面，体会昆虫们生活的快乐。

-引导学生对比小毛虫和其他昆虫的不同，感受小毛虫的孤独和可怜，读出小毛虫的这种心情。

2.学习第2-6自然段

-默读第2-6自然段，思考：小毛虫做了什么？它是怎么想的？

-学生交流后，教师引导学生抓住关键语句理解。

-出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

-指导学生理解费了九牛二虎之力挪动笨拙等词语，通过做动作让学生感受小毛虫行动的艰难。

-提问：小毛虫为什么觉得自己仿佛周游了整个世界？（因为它虽然爬得很慢，只挪动了一点点，但对于它来说，这已经是很大的进步了，它经历了自己的成长过程）

-分角色朗读小毛虫和它自己想法的对话部分，体会小毛虫面对困难时的坚持和对未来的期待。

-出示句子：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

-引导学生理解小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人的原因，体会它明白每个人都有自己的使命。

-提问：小毛虫该做的事情是什么？（学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋）