习作《例文》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

习作《例文》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）

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教学内容

教材：统编版三年级上册语文

内容：习作《例文》

《例文》是一篇选自三年级上册语文课本的习作课文，通过阅读例文，学生可以学习到作文的基本结构和写作方法，同时培养学生的观察能力、想象力和表达能力。本节课将重点讲解例文中的写作技巧，并指导学生进行仿写练习。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《例文》，学生将学习如何运用恰当的语言表达，发展逻辑思维，提升审美情趣，并理解文字背后的文化内涵。具体目标包括：1.培养学生观察生活、积累语言素材的能力；2.引导学生运用例文中的写作技巧，提高写作水平；3.增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生学习《例文》中的写作技巧，包括如何安排文章结构、运用修辞手法以及如何将观察和想象融入写作中。

-具体细节：

-分析例文的结构，如开头、中间段落和结尾的布局。

-学习例文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其在表达中的效果。

-通过例文，学习如何将日常生活观察和想象结合起来，丰富作文内容。

2.教学难点

-难点内容：学生将难点放在如何将观察和想象融入自己的写作中，以及如何有效地运用修辞手法来增强文章的表现力。

-具体细节：

-学生可能难以将观察到的细节生动地描述出来，需要教师指导如何捕捉生活中的小细节。

-学生可能不熟悉各种修辞手法，需要通过实例和练习来理解和掌握。

-学生在结合想象和现实时，可能会出现内容过于虚构或缺乏真实感的问题，需要教师引导学生在虚构与真实之间找到平衡。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版三年级上册语文教材配套教学平台

-信息化资源：例文电子文档、写作技巧视频教程

-教学手段：实物教具（如图片、模型等辅助观察和想象）、学生写作练习纸

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《例文》的题目，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是习作吗？习作有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“习作是学习语文的重要方式，它可以帮助我们记录生活、表达情感、提高语言表达能力。”

-引导学生回顾上节课的内容，为今天的习作学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-分析例文结构：教师带领学生逐段分析例文，讲解开头、中间段落和结尾的特点，强调段落之间的逻辑关系。

-学习修辞手法：通过例文中的修辞手法实例，讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，并让学生尝试用这些手法进行简短的表达。

-观察与想象：教师展示与例文相关的图片或实物，引导学生观察细节，激发想象力，并鼓励学生用文字描述。

-互动练习：教师提出问题，让学生在小组内讨论，然后派代表分享，教师点评并给予指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成一篇小练笔，教师巡视指导。

-针对学生的练习，教师选取典型例文进行展示和点评，强调写作技巧的运用。

-学生根据教师的点评进行修改，进一步巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括例文结构、修辞手法和观察与想象的应用。

-强调写作练习的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习。

-提醒学生下节课将进行习作展示，鼓励他们做好准备。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，写一篇关于自己生活片段的短文，注意运用所学修辞手法和观察细节。

-作业要求：字数不限，内容真实，表达流畅，修辞手法运用恰当。

-收集作业：教师提醒学生按时提交作业，并检查作业完成情况，为下一节课的习作展示做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小学生作文精选》：收集了不同年级学生的优秀作文，可以作为学生仿写的素材。

-《生活中的作文》：介绍如何从日常生活中寻找写作素材，提高学生的观察力和写作兴趣。

-《作文修辞手法解析》：详细解释了各种修辞手法，帮助学生更好地理解和运用。

-《儿童文学名著》：推荐一些适合三年级学生的儿童文学作品，通过阅读这些作品，学生可以学习到不同的写作风格和技巧。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生在日常生活中多观察周围的事物，如季节变化、节日庆典、家庭生活等，将这些观察记录下来，为写作积累素材。

-阅读积累：建议学生定期阅读课外书籍，尤其是儿童文学作品，通过阅读提高语言表达能力，并学习不同的写作手法。

-写作实践：指导学生进行定期的写作练习，如日记、周记、小故事等，通过不断的实践，提高写作水平。

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