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《需要多少钱—两位数乘一位数的口算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《需要多少钱—两位数乘一位数的口算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《需要多少钱—两位数乘一位数的口算》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学运算素养，通过两位数乘一位数的口算练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。同时，通过操作活动，激发学生探索数学规律的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力，促进学生数学思考的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了两位数加法和减法，以及一位数乘一位数的口算。这些知识为本节课的学习奠定了基础，学生能够理解乘法的基本概念，并具备一定的计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们的计算能力正在逐步提高，但个体差异较大。部分学生能够迅速掌握口算技巧，而另一些学生可能需要更多的时间和练习来提高计算速度和准确性。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行两位数乘一位数的口算时，可能会遇到以下困难：（1）对乘法口诀的记忆不够牢固，导致计算过程中出现错误；（2）缺乏有效的计算策略，导致计算速度慢；（3）对于多位数乘法口算的复杂性感到困惑，难以适应新的计算方法。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《北师大版数学》三年级上册教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表，如商品价格和数量的示例，以及乘法口诀表，以帮助学生直观理解两位数乘一位数的计算过程。

3.实验器材：准备计算器或小黑板，用于展示计算过程和结果，方便学生模仿和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在操作台上摆放练习纸和计算工具，方便学生动手操作和练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数乘一位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在购物时遇到过需要计算总价的情况吗？比如，一盒铅笔5元，你买了3盒，需要多少钱？”

展示一些日常生活中的购物场景图片，让学生初步感受乘法在生活中的应用。

简短介绍乘法的基本概念，即相同加数的和的简便运算，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘一位数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数乘一位数的定义，包括乘法算式的构成和读法。

详细介绍乘法算式的组成部分，如乘号、被乘数、乘数和积，使用示意图帮助学生理解。

3.两位数乘一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘一位数的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的两位数乘一位数的案例，如23×4、56×2，让学生独立计算并展示过程。

详细介绍每个案例的计算步骤，强调先乘个位数，再乘十位数，最后相加的顺序。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，如计算商品总价、计算距离等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个两位数乘一位数的计算题目。

小组内讨论如何计算，可以采用列竖式或心算的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示计算过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘一位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示计算过程，其他学生和教师对其进行提问和点评。

教师对展示内容进行总结，指出计算过程中的亮点和需要改进的地方。

教师示范正确的计算方法，强调计算过程中的注意事项。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘一位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的两位数乘一位数的计算方法，包括列竖式和心算。

强调两位数乘一位数在生活中的应用，如购物、计算面积等。

布置课后作业：让学生完成一些两位数乘一位数的练习题，巩固所学知识。

（注：以下内容为示例，具体教学过程应根据实际情况进行调整。）

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的数学思维，提高他们的创新能力。

过程：

教师提出一个开放性问题，如“如果你有一块长方形的地，宽度是5米，长度是12米，你想怎么设计它？”

鼓励学生发挥想象力，提出不同的