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二年级数学教案认识除法竖式

?一、教学目标

1.让学生初步认识除法竖式，理解除法竖式中每个数的含义。

2.学生能够正确书写除法竖式，掌握除法竖式的计算方法，并能运用除法竖式解决简单的实际问题。

3.通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解除法竖式的含义，掌握除法竖式的书写格式和计算方法。

-明确除法竖式中每个数所表示的意义。

2.教学难点

-理解除法竖式中余数的含义以及余数与除数的关系。

-能正确运用除法竖式解决实际问题，尤其是在有余数的除法情境中。

三、教学方法

讲授法、演示法、操作法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课

1.复习导入

-同学们，我们之前学习了平均分，谁能举例说一说什么是平均分呢？（请几位同学回答）

-例如：把6个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（学生回答：6÷2=3（个））

-你是怎么算出3个的呢？（引导学生说出：因为2×3=6，所以6÷2=3）

2.情境导入

-今天老师要带大家去一个有趣的地方--动物乐园。动物乐园里正在举行一场有趣的活动，小猴子们正在分桃子呢。

-（出示情境图）瞧，这里有12个桃子，要平均分给3只小猴子，每只小猴子能分到几个桃子呢？你能列出算式吗？（学生回答：12÷3=4（个））

-那除了用我们之前学过的横式来表示，还有没有其他的方式可以表示这个除法运算呢？今天我们就一起来认识一种新的表示除法的方法--除法竖式。

（二）探究新知

1.认识除法竖式

-（教师在黑板上写出除法竖式的格式）我们来看，这就是除法竖式的样子。

-先写一个厂字，它就像一个小房子，把被除数12写在厂字里面，除数3写在厂字的左边。

-问学生：那你们猜猜这个除法竖式是怎么算的呢？和我们之前学的横式计算有什么联系吗？

-教师边讲解边演示：我们先想3乘几最接近12且小于等于12呢？对，3×4=12，所以就在12的上面商4。

-然后用3×4=12，把12写在被除数12的下面，画上一条横线。12-12=0，表示正好分完，没有剩余。

-在这里，12是被除数，表示总共要分的桃子数；3是除数，表示平均分的份数；4是商，表示每只小猴子分到的桃子数；12（3和4的乘积）是分掉的桃子数；0是余数，表示分完后没有剩余。

-让学生说一说每个数在除法竖式中的含义，同桌之间互相交流。

2.除法竖式的书写步骤

-（1）先写厂字。

-（2）把被除数写在厂字里面，除数写在厂字左边。

-（3）想除数乘几最接近被除数且小于等于被除数，把商写在被除数上面。

-（4）用除数和商相乘，把结果写在被除数下面，画上横线。

-（5）用被除数减去商和除数的乘积，把结果写在横线下面。如果结果为0，表示正好分完；如果有余数，余数要比除数小。

-教师再次强调书写格式和计算步骤，让学生跟着老师一起书空。

3.练习巩固

-完成课本上的做一做：18÷3=20÷5=

-让学生自己在练习本上写出除法竖式，教师巡视指导，及时纠正学生的错误书写格式。

-请两位同学上台板演，其他同学认真观察，看看他们写得对不对。

-对板演的同学进行评价，共同检查竖式的书写格式和计算结果是否正确，再次强调书写规范和计算方法。

（三）深入探究

1.有余数的除法竖式

-（出示情境图）现在动物乐园里又来了一些小猴子，还是12个桃子，要平均分给5只小猴子，每只小猴子能分到几个桃子呢？还剩几个桃子？

-学生列出算式：12÷5=

-引导学生思考：5乘几最接近12且小于等于12呢？5×2=10，5×3=15，所以商是2。

-教师写出除法竖式：

```

2

5)12

10

---

2

```

-讲解：12里面最多有2个5，所以商2写在被除数12的上