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以问启思：高中英语阅读教学中教师提问对学生思维品质培养的行动研究

一、引言

1.1研究背景

在全球化的时代背景下，英语作为国际交流的重要工具，其教学质量备受关注。高中英语教学作为英语教育的关键阶段，对于学生英语综合能力的提升和未来发展起着至关重要的作用。阅读教学是高中英语教学的核心组成部分，不仅能够帮助学生扩大词汇量、提升语法知识，还能培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。然而，当前高中英语阅读教学的现状却不容乐观。

从教学模式来看，传统的阅读教学往往侧重于教师的讲解和学生的被动接受，忽视了学生的主体性和参与性。教师在课堂上占据主导地位，通常采用“满堂灌”的方式，逐字逐句地分析文章，注