第7单元 21 雪孩子 精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docx

第7单元21雪孩子精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

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教学内容

本节课选自统编版语文二年级上册第7单元第21课《雪孩子》精华版。主要内容为：通过学习课文，了解雪孩子与小白兔的友谊，学习词语，感悟课文中所表达的关爱与帮助的主题。

核心素养目标

1.培养学生感受文学作品美，提高审美鉴赏能力。

2.培养学生理解人物情感，提升同理心。

3.培养学生运用语言表达对美好事物的感悟，增强语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的语文基础，能够认读简单的生字，理解基本词句，具备初步的阅读理解能力。他们对于童话故事有一定的了解，能够欣赏故事中的美好情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事充满好奇，对故事中的人物关系和情感表达有较强的兴趣。他们在阅读过程中喜欢模仿、想象和创造，具备一定的想象力和创造力。学习风格上，部分学生喜欢通过图画来理解故事，部分学生则更倾向于文字阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于部分生字词的认读和理解可能存在困难，需要教师引导和帮助。

（2）在理解故事情节和人物情感方面，部分学生可能难以把握，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。

（3）在语言表达方面，学生可能存在词汇量不足、句式单一等问题，需要教师在教学中注重词汇积累和句式练习。

（4）部分学生可能对故事中的关爱与帮助主题理解不深，需要教师通过讲解、引导等方式帮助学生感悟主题。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材配套资源库。

3.信息化资源：童话故事音频、图片素材库、动画课件。

4.教学手段：实物教具（如雪孩子、小白兔的图片或模型）、卡片、彩色粉笔。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师播放一段关于雪景的动画或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到雪景有什么感受？你们有没有想象过雪地里会发生什么有趣的故事呢？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的童话故事，提问：“还记得我们之前学过的童话故事里有哪些美好情感和关爱他人的例子吗？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《雪孩子》这篇课文的主要内容和人物关系，引导学生理解故事情节和人物情感。

2.举例说明：教师通过PPT展示雪孩子和小白兔的图片，结合课文内容，让学生了解雪孩子的外貌特征和性格特点。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考：“雪孩子为什么会变成雪人？小白兔为什么要帮助雪孩子？”鼓励学生发表自己的看法，并引导他们理解故事中传递的关爱与帮助的主题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发卡片，让学生根据课文内容，画出雪孩子和小白兔的互动场景，加深对故事情节的理解。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的作品给予评价和指导，帮助他们提高绘画技巧。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关爱与帮助的主题。

2.教师总结：“同学们，今天我们学习了《雪孩子》这篇课文，感受到了雪孩子和小白兔之间的美好情感。希望你们在生活中也能像雪孩子一样，关爱他人，乐于助人。”

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业：让学生回家后，用自己的话复述《雪孩子》的故事，并与家长分享自己的感受。

2.教师提醒学生注意作业的书写规范，鼓励他们发挥想象力，创作出自己的童话故事。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-雪的物理特性：介绍雪的形成过程、雪的类型、雪的融化等知识，通过视频或图片展示雪的美丽和变化。

-童话故事创作：搜集一些经典的童话故事，如《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》等，分析这些故事的创作手法和人物塑造。

-冬季生活习俗：介绍不同地区的冬季生活习俗，如堆雪人、打雪仗、滑冰等，让学生了解我国丰富多彩的民间文化。

-动物保护意识：结合小白兔的形象，讨论动物保护的重要性，引导学生关注动物的生活环境，培养爱护动物的意识。

2.拓展建议：

-角色扮演：让学生分组扮演雪孩子和小白兔，通过角色扮演的方式，深入体会故事中人物的情感变化，增强对故事的理解。

-手工制作：鼓励学生动手制作雪人和小白兔的手工制品，通过实践活动，提高学生的动手能力和创造力。

-创作续写：要求学生发挥想象力，创作《雪孩子》的续写故事，可以是雪孩子和小白兔继续探险，也可以是雪孩子帮助其他小动物的故事。

-亲子阅读：建议家长与学生共同阅读《雪孩子》以及其他童话故事，通过亲子阅读，增进亲子关系，同时培养学生的阅读兴趣。

-主题班会：在班会上开展“关爱他人”的主题活动，让学生分享自己关爱他人的经历，