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七年级生物下册4.9.1《血液》说课稿2（新版）北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册4.9.1《血液》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用观察、实验等科学探究方法，对血液成分及其功能进行探究和分析的能力。

2.强化学生的生命观念，认识到血液在人体中的重要作用，理解血液与人体健康的关系。

3.提升学生的科学思维，通过分析血液成分，发展学生对生物学问题的解释、预测和推理能力。

4.培养学生的科学态度与责任，让学生认识到健康生活习惯对血液健康的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-血液成分及其功能：重点讲解血浆和血细胞的组成、功能，以及它们在维持人体健康中的作用。

-血液循环：强调心脏在血液循环中的作用，以及血液通过血管运输氧气和营养物质的过程。

-血型与输血原则：介绍不同血型的特点和输血原则，让学生理解输血安全的重要性。

2.教学难点：

-血液细胞的结构与功能：学生可能难以理解红细胞、白细胞和血小板的细微结构和功能差异。

-血液循环的复杂性：血液循环路径繁多，学生可能难以把握心脏和血管之间的连接关系。

-血型遗传与输血：血型的遗传规律复杂，学生需要理解遗传基因如何决定血型，以及为何某些血型不适合输血。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（血液模型）、显微镜、实验器材（滴管、试管、血液样品等）。

-课程平台：北师大版生物课程资源库、网络教学平台。

-信息化资源：血液相关教学视频、动画演示、血液成分图片、在线互动学习材料。

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实验操作、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血液的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于血液的图片或视频片段，让学生初步感受血液的魅力或特点。

简短介绍血液的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血液基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血液的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解血液的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍血浆、红细胞、白细胞和血小板的组成和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血液案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血液的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血液疾病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、症状、诊断方法和治疗方法，让学生全面了解血液疾病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过血液检查和输血等方式应对血液疾病。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个血液相关的主题进行深入讨论，如血液捐献的重要性、血液病的预防等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血液相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血液的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血液的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血液的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调血液在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血液知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血液的短文或报告，以巩固学习效果。

7.实验操作（10分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验血液的检测过程。

过程：

指导学生进行血液样本的采集和检测实验，如血红蛋白含量的测定。

学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。

教师巡视指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

8.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对血液学进一步探索的兴趣。

过程：

介绍血液学的研究进展和未来发展方向。

鼓励学生关注血液学相关的新闻和科研成果，拓宽视野。

布置课外阅读任务，推荐相关书籍或文章，引导学生自主学习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述血液的组成成分，包括血浆、红细胞、白细胞和血小板的类型和功能。

-学生理解血液在人体中的作用，如