人教版初中历史与社会七年级上册 2.2 人类共同生活的世界——《节约资源，保护环境》说课稿.docx

人教版初中历史与社会七年级上册2.2人类共同生活的世界——《节约资源，保护环境》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中历史与社会七年级上册2.2人类共同生活的世界——《节约资源，保护环境》说课稿

设计意图

本节课以“人类共同生活的世界——《节约资源，保护环境》”为主题，旨在让学生了解我国资源环境现状，认识节约资源和保护环境的重要性，培养节约资源和保护环境的意识。通过本节课的学习，使学生能够认识到人与自然和谐共生的重要性，提高学生的环保意识和社会责任感。

核心素养目标

培养学生的人文素养，通过学习资源环境知识，提升学生对自然和社会的关怀能力。增强学生的历史责任感，引导学生认识到个人行为对环境的影响，培养可持续发展的观念。同时，发展学生的批判性思维，让学生能够分析资源环境问题，并提出解决方案。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确资源与环境的关系：重点讲解我国资源环境现状，特别是水资源、土地资源、能源资源的分布和利用情况，让学生了解资源有限性与环境承载力的矛盾。

-理解可持续发展理念：强调可持续发展的重要性，通过实例分析如何在日常生活中实践节约资源、保护环境。

2.教学难点

-分析资源环境问题的原因：难点在于引导学生理解人口增长、工业发展、生活方式等因素对资源环境的影响，以及这些因素之间的相互作用。

-提出解决资源环境问题的措施：难点在于帮助学生思考如何从个人和社会层面出发，采取具体行动来缓解资源环境压力，如垃圾分类、节能减排等。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、触控白板、计算机、投影仪

-课程平台：人教版初中历史与社会网络教学平台

-信息化资源：环保宣传片、相关纪录片片段、环保知识电子书

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于自然美景的图片，引导学生思考这些美景对人类的意义。

-回顾旧知：提问学生“你们认为环境保护对我们来说意味着什么？”引导学生回顾已学的环保知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍我国资源环境现状，包括水资源、土地资源、能源资源的分布和利用情况。

-解释可持续发展理念，强调资源有限性与环境承载力的关系。

-举例说明：

-通过实例展示水资源短缺、土地荒漠化、能源危机等问题，让学生直观感受环境问题的严重性。

-互动探究：

-组织学生讨论如何解决水资源短缺问题，如节约用水、水资源循环利用等。

-分组进行角色扮演，模拟政府部门、企业、个人等不同角色，探讨如何在发展中保护环境。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生以小组为单位，收集资料，撰写关于节约资源、保护环境的宣传文案。

-小组展示宣传文案，其他小组评价并提出改进建议。

-教师指导：

-教师巡视各小组，给予指导和建议，确保宣传文案内容充实、有针对性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调节约资源、保护环境的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，培养环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读课外书籍，了解更多关于环境保护的知识。

-完成课后思考题，反思自己在生活中如何节约资源、保护环境。

教学过程中，教师需密切关注学生参与情况，鼓励学生积极思考、勇于表达。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的环保意识和社会责任感。同时，注重培养学生的实践能力，使学生在实际生活中践行节约资源、保护环境的理念。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国的自然资源》选段，介绍我国自然资源的种类、分布及保护现状。

-《可持续发展之路》节选，探讨可持续发展的理念和实践案例。

-《环境经济学》简要介绍，让学生了解环境与经济的关系，以及环境经济学的核心观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主查阅相关资料，了解全球资源环境问题，如气候变化、生物多样性丧失等。

-组织学生进行小组讨论，分析我国在资源环境保护方面取得的成就和面临的挑战。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，将所学知识应用于实践。

-布置课后研究课题，如“我国某地区资源环境现状调查与分析”，让学生结合所学知识，进行实地考察和研究。

教学反思与改进

各位同行，大家好！今天我想和大家分享一下我对本节课《节约资源，保护环境》的教学反思和改进计划。

首先，我觉得本节课的导入环节起到了很好的效果。通过展示自然美景的图片，学生们很快就被吸引了过来，他们对环境保护的兴趣也被激发起来。这让我意识到，导入环节的设计对于激发学生的学习兴趣至关重要。

然而，我也发现