幼儿户外活动指导策略研究.doc

幼儿户外活动指导策略研究

[摘要]玩是幼儿的天性。幼儿爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。通过户外游戏的开展，能满足幼儿爱玩的天性，迸发生命的激情，发展各种能力。了解了户外活动的意义，关注幼儿的差异，根据幼儿的特点开展户外活动，为学生创造活动的空间，促进幼儿全员参与，强调活动中的安全教育，增强使户外活动的针对性和有效性。

[关键词]游戏；户外活动；全面发展；安全教育

户外活动是幼儿最喜欢的活动形式。《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要》明确指出：积极开展幼儿户外活动，对幼儿的体、智、德、美诸方面的全面发展，实现幼儿园的教育任务，满足幼儿生理、心理和社会属性发展的需要具有不可取代的作用。有针对性地开展户外活动，会让幼儿的世界更加丰富多彩。

一、幼儿户外活动的意义

户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道，幼儿园的教育任务可以通过户外活动得以实现。

1.提供给幼儿更多的自主活动场所

随着幼儿活动频率的加大，身体得到相应的发展，身体协调性不断增强。幼儿在户外活动中，由于经常接触阳光的照射，呼吸新鲜空气，因此可以增强对外界环境的适应能力，加强机体的抵抗能力，促进身体的新陈代谢和健康生长。

2.促进幼儿的知识积累和智力发展

户外活动更多地是通过幼儿自身的体验，让他们在观察和实践的同时，学到许多相应的知识与技能。

3.丰富德育内容提高德育效果

直接参与社会性活动，可以丰富德育内容和形式，有利于幼儿在真实的情境中更好地体验、理解人性的真善美，养成良好的行为品德。

4.体验对美的感受性

通过参与户外活动，幼儿对大自然的美、人类社会制造的艺术美、各行各业辛勤劳动者的心灵美，都会有比较深刻的体验，从而崇尚美、学习美、塑造美。

5.促进幼儿身心全面发展

在户外活动中，幼儿之间是平等的关系，幼教之间是相互关心、相互帮助的关系。这与家长的教育不同，家庭教育偏重于生活上的照顾，幼儿过多地依赖于家长，不利于独立性的培养；而户外活动则把培养幼儿的独立性、适应社会生活的能力作为重要任务之一。由于户外广阔的活动环境为幼儿提供了自由表现的机会，没有家长的过多干预，使幼儿在宽松的环境中自由地表现，潜能得以激发。

二、如何有效开展幼儿户外活动

儿频繁使用的游戏设施，发生事故的概率越大。

尽管幼儿活动中的安全事故偶尔发生，但也并非不可避免。有些学者认为，经历一些小事故对幼儿来说也是一种经验的获得，如果游戏活动不具有一定的冒险性，幼儿将无法真正形成回避危险的能力。据此，在保证户外活动正常开展的前提下，教师应加强对幼儿的安全教育，增强幼儿自我保护的意识。由于户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动，教师的视线不能顾及到每个幼儿，这时，教师就要在活动前预设到可能出现的不安全因素，并向幼儿交待清楚活动的规则和有关安全事项，增强幼儿的自我保护意识。在活动中，教师要四处巡回走动，注意调节幼儿的运动负荷，活动前后减加衣服，及时纠正幼儿的危险动作，聆听幼儿的交谈和评价，发现问题及时进行必要的安全指导和教育。例如：有的幼儿看过一些武打片后，对其中的飞镖动作十分迷恋，就找来石头练。对于幼儿的这种行为，教师必须及时制止，同时注意把他们的这种好奇心引向正轨：让他们用纸折成飞镖练着玩。这样既满足了幼儿的兴趣需要，也体现了尊重幼儿个性的理念。

幼儿对户外活动充满无限的向往，教师只有做个有心人，使幼儿从狭小的空间走出来，充分发挥户外活动相对自由、自主、轻松愉快的优势，还幼儿一个无忧无虑、尽情游戏的童年，才能让幼儿得到全面的发展。

参考文献：

[1]金曙光.幼儿园户外活动有效性的研究[J].专题研究，2009（7）.

[2]刘原微.重视户外活动促进幼儿发展[J].教育文汇，2002（5）.

[3]张燕.开展充分自主形式多样的户外活动――日本幼儿教育观感之一[J].学前教育，1997（03）.

（责任编辑付淑霞）