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校本研修课题报告

校本研修课题报告（精选20篇）

在当下社会，报告使用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要

避免篇幅过长。我们应当如何写报告呢？下面是小编为大家整理的校

本研修课题报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

校本研修课题报告篇1

在本年度的校本研修中，对教师的专业精神、专业态度、专业知

识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教

师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比

较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题—

—教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，

都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识

广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。

校本研修对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育

理论到各科的教学内容、方法等进行系统的研修，也就是全面的研修，

这样的研修有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优

点、长处，也有自己的短处，而校本研修就扬长避短，很好地解决这

类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每

人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不

能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、

经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放

矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所

以，这样的研修模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修

课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要

而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本研修与时俱进，从这些方面

入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们

顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

校本研修课题报告篇2

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俗语说：“活到老，学到老。”从事教育工作多年的我需要不断

地学习，以适应社会的需求。自参加校本研修以来，我从自己的教学

实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻

找突破口，为促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：

一、指导思想：

能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对教育教学工

作更上一层楼。

二、详细目标：

①丰富了教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行备课。

②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。

③运用多种形式，提高了课堂教学效果。

④更好的指导学生进行写作、阅读、思考，使学生的综合水平有

了进一步的提高。

三、具体措施：

1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。

我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增

强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、

盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例

分析、行动研究等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的

困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边

实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了

的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经

验，提高了自己的专业水平。

2、专题讲座：结合教育热点和