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两小儿辩日教学设计59744

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读文言文，背诵课文。

-理解重点字词的意思，如辩斗以汤决等，疏通文意，能用自己的话讲述这个故事。

-了解古代劳动人民探索自然、追求真理的精神，激发学生对科学知识的探索欲望。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生文言文的语感。

-借助注释和工具书，自主理解文意，提高文言文阅读理解能力。

-小组合作探究，体会两小儿辩论的思维过程和方法，培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会两小儿善于观察、敢于质疑、实事求是的精神品质，引导学生树立积极探索的科学态度。

-感受文言文的独特魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-指导学生朗读和背诵文言文。

-理解重点字词的含义，疏通文意。

2.教学难点

-体会两小儿辩论的观点及依据，理解其中蕴含的科学道理。

-引导学生学习古人善于思考、勇于探索的精神。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的节奏和韵味，理解文意。

2.讲授法：讲解重点字词和句子的意思，帮助学生疏通文意。

3.讨论法：组织学生小组讨论，探究两小儿辩论的观点和依据，培养学生的合作能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生进入文本，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段关于太阳在早晨和中午看起来大小不同的视频，引发学生思考：为什么早晨的太阳看起来大，中午的太阳看起来小呢？太阳什么时候离我们更近呢？

2.展示古代一些关于太阳的神话传说图片，如后羿射日等，引导学生谈谈对太阳的认识和好奇，从而引出课题《两小儿辩日》。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏。

-强调孰（shú）为（wèi）汝（rǔ）多知（zhì）等字的读音。

-读出文言文的节奏，如：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3.指名朗读，其他学生认真倾听并评价，教师针对存在的问题进行指导。

4.全班齐读，读得通顺、流利。

（三）理解文意（15分钟）

1.学生对照课下注释，自己尝试理解文意，圈画出不理解的字词。

2.小组合作交流，讨论疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。

3.全班共同交流，教师讲解重点字词和句子的意思。

-重点字词

-辩斗：辩论，争论。

-以：认为。

-去：离。

-日中：正午。

-及：到。

-沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷。

-探汤：把手伸到热水里去。汤，热水。

-决：判断。

-孰：谁。

-汝：你。

-知：同智，智慧。

-重点句子

-孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

-翻译：孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。

-一儿曰：我以日始出时去人近，而日中时远也。

-翻译：一个小孩说：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。

-一儿以日初出远，而日中时近也。

-翻译：另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。

-一儿曰：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

-翻译：一个小孩说：太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？

-一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

-翻译：另一个小孩说：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？

-孔子不能决也。

-翻译：孔子也不能判断谁对谁错。

-两小儿笑曰：孰为汝多知乎？