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由听一节古诗鉴赏课引起的反思

今年有幸听了一位老师执教的一首古诗《白雪歌送武判官归京》，老师基本依据以下程序讲：正音、识字、范读、领读、大致讲解意思。在课快要结束之时，有一位同学提问：“老师，今后遇到古诗也这么学吗？”

当时提问引发了我对古诗教学的反思，毕竟古诗应当怎样去鉴赏？

反思之一：应当重视古诗的思想内容。

古诗的思想内容，往往表达在的童趣、主见、观点和看法上，有的含蓄，有的直白，有的隐晦，有的张扬。不管怎样，我们都要借助古诗的力气，来叩问的灵魂。

对古诗思想内容的鉴赏，就是对其分析、归纳和评价，一首诗所表达的思想内容，无外乎这样一些方面：感叹人生、抒发情怀、描写自然、厌恶战斗、痛斥黑暗等。评价思想内容不能停留在抽象的层面上，要站在形象、技巧、语言的高度上，做具体的整合。只有这样，才能精确揭示古诗的内涵。

反思之二：应不忽视活灵敏现的艺术形象。

诗歌形象主要指抒情仆人公的形象，包括人、事、景、物。这些形象无不受到诗人主观情感的浸泡，因此，诗歌形象也是意向化的形象。

鉴赏古诗形象，可以分析形象的明与暗、动与静、实与虚、强与弱；也可以把分析形象与民族历史、风俗习惯、生活方式、心理特征结合起来。不同的形象，可以反映不同的感情基调和不同的艺术风格。

反思之三：应重视恰如其分的表达技巧。

诗歌之所以被誉为文学中的文学，其缘由生怕就在于诗的技巧要远远超出其它文体之上。它体制短小，尺水兴波；三言两语，含不尽之意。非精深非精致非精粹，缺乏以让读者来吟哦来推敲来击节。

古诗表达技巧千锤百炼，恰如其分。鉴赏其技巧应立足于修辞特点、表达方式、风格流派等主要内容。修辞常见的有对比、拟人、夸张、排比、对偶、比方、设问等；表达方式有描写、抒情、叙事、谈论等；风格流派有清俊飘逸、美丽婉丽、激扬悲壮、恬淡平和、旷达豪放等。理解表达技巧的一般思路是：理解诗句、感悟形象、体会意境、把握情感。

反思之四：应紧紧抓住生动鲜亮的语言特色。

古诗说毕竟还是语言的艺术。鉴赏古诗语言要从词句入手，把握诗歌表情达意的特色。古诗大都是体制短小的抒情诗，虽然一首诗里用词不多，但蕴含的意像却丰富。抓住诗歌生动鲜亮的语言，体会语言的特色，就能领悟诗歌内在的意境。