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《运动与摩擦力》（教学设计）•教科版科学四年级上

册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《运动与摩擦力》

2.教学级和班级：四级上册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验和推理等方法，引导学生主动探究摩擦力的产生、

影响因素及其在生活中的应用，培养学生的科学探究能力和创新思维。

2.科学理解：使学生理解摩擦力的概念、大小、方向和作用，掌握摩擦力的计

算方法，并能够运用摩擦力的知识解决实际问题。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学现象的敏感度，

培养学生敢于质疑、善于思考的科学态度。

4.科学交流：鼓励学生在课堂讨论中积极表达自己的观点，学会倾听他人的意

见，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

四级的学生己经具备了一定的科学基础知识，对于观察和实验也有了一定的兴

趣和经验。学生在这个龄段好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物充满好奇，

善于观察，勇于尝试。然而，由于龄特点，学生的注意力容易分散，需要通过

有趣的实验和生动的教学方式来吸引他们的注意力。

在知识方面，学生可能对于摩擦力的概念、大小、方向和作用有所了解，但可能

不够深入，需要通过实验和讲解来加深理解。在能力方面，学生可能已经具备了

一定的观察和实验能力，但可能需要进一步提高他们的分析和解决问题的能力。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的团队合作意识和沟通能力，但可能需要

进一步提高他们的科学思维和创新能力。

对于课程学习，学生的兴趣和好奇心将有助于他们对摩擦力的学习，但需要通过

实际操作和生动的教学方式来激发他们的学习兴趣。学生的观察和实验能力将有

助于他们理解摩擦力的概念和作用，但需要通过讲解和练习来加深理解。学生的

团队合作意识和沟通能力将有助于他们共同解决问题，但需要通过小组讨论和实

验报告等方式来培养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法、

讨论法和小组合作探究法等教学方法。讲授法用于讲解摩擦力的概念、大小、方

向和作用等基本知识；实验法用于观察和验证摩擦力的产生和影响因素；讨论法

用于引导学生思考摩擦力在生活中的应用；小组合作探究法用于培养学生的团队

合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过趣味小实验引出摩擦力的概念，让学生亲

身感受摩擦力的存在；设计实验探究摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关

系，引导学生观察、记录实验数据，培养学生分析问题和解决问题的能力；组织

学生进行小组讨论，分享实验发现和感受，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实验器材、实物模型等教学媒

体。多媒体课件用于展示摩擦力的概念和实验过程，增强学生的直观感受；实验

器材用于开展实验活动，让学生亲身体验摩擦力的现象；实物模型用于演示摩擦

力的用，帮助学生更好地理解摩擦力的原理。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发。预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、

文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《运动与摩擦力》课题，设计一系列具有启发性和探究性

的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效

果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解摩擦力的基本概

念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

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