5《小小的船》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

5《小小的船》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册第五课《小小的船》。本节课通过学习诗歌《小小的船》，使学生感受语言的韵律美，培养他们对自然景物的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一定的拼音知识，认识了一些汉字，对诗歌有了初步的了解。本节课的内容将帮助学生复习巩固已学的汉字和拼音，同时通过诗歌的学习，让学生进一步了解诗歌的节奏和韵律，提高学生的文学素养。教材中《小小的船》一诗描绘了夜晚美丽的星空，与学生的生活实际相贴近，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过《小小的船》的学习，使学生能够正确拼读音节，理解词语含义，感受诗歌的节奏和韵律，提高学生的朗读和表达能力。同时，通过观察和想象，培养学生的思维发展与创新能力，让学生在欣赏自然美的过程中，提升审美鉴赏与创造能力。此外，通过小组合作学习，培养学生的文化理解和交流合作能力，增强他们对民族文化的认同感和自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-掌握《小小的船》中的生字词，如“船”、“弯”、“月”等，并能正确书写。

-能够流利地朗读并背诵诗歌《小小的船》。

-理解诗歌中的比喻和想象，体会诗歌描绘的夜晚星空之美。

举例解释：

-生字词学习：通过图片展示、动作演示等方式，帮助学生形象地理解“船”、“弯”等字的含义，并通过书写练习巩固记忆。

-朗读背诵：通过教师领读、学生跟读、分组读等形式，让学生逐步熟悉诗歌内容，最终达到背诵。

-感悟诗歌：通过讨论和分享，引导学生体会诗歌中的比喻（如“弯弯的月儿小小的船”）和想象（如“我在小小的船里坐”），培养学生的审美情感。

2.教学难点

本节课的教学难点是：

-正确区分形近字和同音词，如“船”和“床”，“弯”和“湾”。

-理解并运用诗歌中的比喻和想象，将抽象的诗歌形象具象化。

举例解释：

-形近字和同音词区分：通过比较字形、字义和组词，帮助学生区分“船”和“床”、“弯”和“湾”。例如，通过展示“船”和“床”的图片，让学生直观感受两者的不同，再通过组词（如“小船”、“小床”）加深理解。

-比喻和想象的理解：教师可以通过实物或图片展示，如展示一个月亮的模型和一艘小船的模型，让学生直观地感受“弯弯的月儿小小的船”这一比喻，并通过引导性问题（如“你坐在小船里会看到什么？”）激发学生的想象力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：电子版课文、生字词卡片、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教学资源库、电子词典

-教学手段：实物模型（月亮、小船）、图片、黑板、粉笔

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张夜晚星空的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这样的夜晚，你们想去做什么？”

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的诗歌，如《静夜思》，让学生分享对夜晚的印象和感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《小小的船》的作者、背景，解释诗歌中的生字词，如“船”、“弯”、“月”等。

-举例说明：通过展示月亮和小船的模型，帮助学生理解“弯弯的月儿小小的船”这一比喻。

-互动探究：将学生分成小组，讨论诗歌中的想象元素，如“我在小小的船里坐”，让学生分享自己的想象和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。之后，进行生字词书写练习，教师巡回指导。

-教师指导：在学生朗读和书写时，教师及时给予反馈和指导，纠正发音和书写错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调诗歌的韵律美和想象力的培养。

-鼓励学生在日常生活中观察自然，发现美，并用语言表达出来。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，向家长展示本节课学习的诗歌，并尝试背诵。

-完成生字词的书写练习，家长签字确认。

-鼓励学生创作一首关于夜晚的短诗，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读并书写《小小的船》中的生字词，如“船”、“弯”、“月”等，生字词的掌握情况良好，书写规范、工整。

2.学生能够流利地朗读并背诵诗歌《小小的船》，语音准确，节奏和韵律感强，表现出对诗歌的热爱和欣赏。

3.学生通过学习诗歌，理解了比喻和想象的表达方式，能够在讨论中分享自己对比喻的理解，如能够解释“弯弯的月儿小小的船”中的比喻意义。

4.学生的审美情感得到提升，能够感受并表达诗歌中描绘的夜晚星空之美，对自然景物有了更加细腻的观察和感受。

5.学生在小组互动探究