3.5《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版.docx

3.5《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

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设计思路

本节课以“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”为主题，结合六年级上册数学西师大版教材，通过创设实际情境，引导学生运用已学知识解决问题。通过小组合作、自主探究等方式，让学生在探索中发现规律，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感，提升学生理解分数和比例关系的能力；增强学生应用数学知识解决实际问题的意识，提高学生逻辑推理和模型构建的能力；培养合作学习的意识和能力，发展学生自主探究和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。

难点：将实际问题转化为数学模型，并运用所学的分数乘法进行求解。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解分数乘法的含义，建立数学模型。

2.设计实际问题，引导学生逐步分析问题，提炼出数学关系。

3.运用小组合作探究，鼓励学生尝试不同的解题方法，培养解决问题的多样性。

4.通过变式练习，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。

5.结合信息技术，提供可视化工具，帮助学生直观理解分数乘法的应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解分数乘法的概念和运算规则，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕实际问题进行讨论，培养学生的合作学习和问题解决能力。

3.实践法：设计一系列实际问题，让学生通过操作和练习，将理论知识应用于实践。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示分数乘法的直观图示，帮助学生理解抽象概念。

2.教学软件：借助数学教学软件，提供互动练习，提高学生自主学习的兴趣和效果。

3.小组合作工具：利用实物教具或在线协作平台，支持学生小组合作探究。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示生活中常见的分数实例，如“一块蛋糕被平均切成8份，吃了其中的3份”，引导学生思考如何用分数表示。

2.提出问题：引导学生思考，如果知道一个数的几分之几是多少，如何求出这个数？激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.引导学生回顾已有知识：回顾分数乘法的意义，为学习新知识做准备。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.分数乘法的意义：讲解分数乘法的概念，强调它与整数乘法的关系。

2.举例讲解：通过具体的例子，如“已知一个数的1/4是3，求这个数”，引导学生理解如何求解。

3.规律总结：总结分数乘法求未知数的步骤，强调“分数乘法是求一个数的几分之几”。

4.变式练习：设计不同难度的练习，让学生巩固分数乘法的应用。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.实践应用：给出实际问题，如“一本书有200页，小明看了其中的1/3，问他看了多少页？”

2.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养合作能力。

3.展示交流：每组派代表展示解题过程，全班共同点评和总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提出与分数乘法相关的问题，如“如何判断分数乘法的结果是大于还是小于原来的数？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，发表自己的见解。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：针对重难点，提出引导性问题，如“在解决分数乘法问题时，我们应该注意哪些细节？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答，分享自己的解题思路。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调关键点。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.创新思维：鼓励学生在解决实际问题时，尝试不同的解题方法。

2.逻辑推理：引导学生运用逻辑推理，分析问题，寻找解决方案。

3.模型构建：引导学生将实际问题转化为数学模型，提高模型构建能力。

**七、总结与反思（5分钟）**

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

3.教师反思：对本节课的教学效果进行反思，为今后的教学提供改进方向。

**用时：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够理解并掌握分数乘法的概念和运算规则，能够将分数乘法应用于实际问题中。

-学生能够区分分数乘法和整数乘法的异同，理解分数乘法在数学体系中的地位和作用。

2.**能力提升**：

-学生在解决分数乘法问题时，能够运用逻辑推理和数学模型构建的能力，提高问题解决能力。

-学生通过小组合作学习，培养了合作交流能力和团队协作精神。

3.**数学素养**：

-学生在理解分数乘法的过程中，提升了数感，能够更好地理解分数的意义和分数之间的运算关系。