六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part A第一课时说课稿1 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第一课时说课稿1人教PEP版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第一课时说课稿1人教PEP版

课程基本信息

1.课程名称：六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过对比过去和现在的活动，学生能够运用英语描述变化，提高跨文化交流能力。同时，通过观察和分析生活中的变化，学生能够发展批判性思维，认识到变化与发展的普遍性，增强文化自信。

学情分析

六年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力各有差异。大部分学生对英语学习抱有热情，能够积极参与课堂活动，但在词汇积累和语法理解上存在一定程度的不足。本班学生基础知识较为扎实，但部分学生在听力和口语表达方面相对薄弱，这可能会影响他们对过去和现在对比主题的理解和运用。

在能力方面，学生已经具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语对话和写作。然而，由于日常练习不足，他们的英语表达能力在复杂句子和长篇叙述上仍显不足。在思维品质方面，学生对新事物的接受能力较强，能够通过直观教具和活动激发学习兴趣，但在面对抽象概念时，他们的思维可能不够深入。

学生的行为习惯方面，课堂纪律总体良好，但部分学生存在注意力不集中的现象，需要教师在课堂中适时提醒。在自主学习方面，部分学生能够主动预习和复习，但大部分学生依赖教师的指导和同伴的帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如照片、图片）、白板或黑板。

2.课程平台：人教PEP英语网络教学平台，用于在线资源访问和学生作业提交。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站、相关的电子教材和教学辅助资料。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、角色扮演道具、时间轴图示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于过去和现在生活对比的视频，并记录下他们注意到的主要变化。

-设计预习问题：围绕“Thenandnow”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你能想到哪些你生活中的变化？为什么这些变化会发生？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的在线互动和提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Thenandnow”知识点。

学生通过观看视频或阅读文档，了解过去和现在生活的不同。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考并记录下他们对生活中变化的看法和原因。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示他们的思考过程和初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Thenandnow”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于个人成长的故事，引出过去和现在的生活变化。

-讲解知识点：详细讲解“Thenandnow”知识点，结合实例帮助学生理解。

教师通过展示对比图片或实物，讲解过去和现在在生活方式、科技发展等方面的变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“Thenandnow”技能。

例如，学生可以分组讨论他们生活中最大的变化，并设计一个角色扮演活动来展示这些变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师通过提问和回答，帮助学生澄清困惑。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生通过听讲，获取新的信息和观点。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“Thenandnow”知识的应用。

学生通过活动，将理论知识与实际生活联系起来。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生通过提问和讨论，加深对知识的理解。

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