《荷塘月色》《我与地坛》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《荷塘月色》《我与地坛》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计意图

本节课旨在通过《荷塘月色》与《我与地坛》的联读，引导学生深入理解散文的艺术特色，培养学生审美鉴赏能力和独立思考能力。通过对比分析两篇文章，让学生在欣赏经典作品的同时，提高文学素养，激发学习兴趣。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，感受散文的艺术魅力。

2.培养文学素养，理解作品中的情感与思想。

3.强化独立思考，通过比较分析，深化对散文主题的理解。

4.增强文化自信，体会中华优秀传统文化的魅力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中语文必修上册的相关散文作品，对散文的基本特征和艺术手法有所了解，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，具备较强的阅读理解能力，能够通过文字感知作者的情感和思想。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如通过图片和音乐辅助理解；另一部分学生则更倾向于深入文本，通过分析和比较来探究作品的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《荷塘月色》和《我与地坛》时，可能会对作品中复杂的情感表达和深层次的思想内涵感到困惑。此外，对于两篇文章的联读，学生可能难以把握它们之间的内在联系，需要教师引导和指导。此外，部分学生可能对散文的写作手法和结构特点理解不够深入，需要通过实例分析和练习来提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，包括《荷塘月色》和《我与地坛》两篇文章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如荷塘夜景、地坛景色等，以及相关的音乐片段，以增强学生的感官体验。

3.教学工具：准备投影仪或电子白板，以便展示多媒体资源，如散文节选、写作手法分析等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《荷塘月色》和《我与地坛》的文本节选、作者背景资料，要求学生预习并完成简单批注。

设计预习问题：提出如“两篇文章分别表达了怎样的情感？作者如何运用景物描写来抒发情感？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读文本，了解作者情感和景物描写。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前接触文本，为课堂讨论做准备。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“月色下的荷塘与地坛的沉思”为主题，通过图片展示荷塘夜景和地坛景色，引入课堂。

讲解知识点：讲解散文的抒情手法，如对比、象征等，结合两篇文章进行分析。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析两篇文章中的景物描写和情感表达。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解散文的抒情手法。

实践活动法：分组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的抒情手法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于散文抒情手法的短文，结合《荷塘月色》或《我与地坛》中的具体例子进行分析。

提供拓展资源：推荐与散文相关的书籍和文章，供学生进一步阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对散文抒情手法的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.文学素养的提升

2.独立思考能力的增强

在预习和课堂讨论环节，学生需要独立阅读文本，思考问题，并提出自己的观点。这种自主探究的过程，有助于培养学生的独立思考能力。在分析两篇文章时，学生需要比较它们的异同，挖掘作者的思想内涵，这种比较分析的能力对于学生未来的学术研究和批判性思维发展至关重要。

3.文化自信的树立

4.情感共鸣与价值观的塑造

在阅读过程中，学生能够与作者产生情感共鸣，体会到作者的情感世界。这种共鸣有助于学生形成正确的价值观，学会关爱他人，尊重生命。在《荷塘月色》中，作者对荷塘美景的赞美，让学生感受到大自然的美好；而在《我与地坛》中，作者对生活的感悟，则让学生学会了珍惜当下，勇敢面对人