花城版音乐六年级下册第9课《歌曲中的前奏、间奏、尾奏》教案 .docx

课堂教学设计

【课型】

乐理课型

【教学内容】

花城版六年级下册第9课《歌曲中的前奏、间奏、尾奏》第1课时《歌曲中的前奏、间奏、尾奏》

【教材分析】

《歌曲中的前奏、间奏、尾奏》是花城版六年级下册第9课《歌曲中的前奏、间奏、尾奏》第1课时乐理课。歌曲中的前奏、间奏、尾奏是音乐作品中不可或缺的重要组成部分。教材内容通常涵盖这些部分的定义、作用以及在实际歌曲中的应用。通过具体歌曲实例，学生可以直观地了解到前奏如何引入歌曲主题、渲染气氛，间奏如何起到承前启后的桥梁作用，以及尾奏如何使歌曲完美结束并深化主题。

【学情分析】

六年级学生音乐基础逐步提升，对音乐有一定感知力和表现力。多数学生能准确把握节奏、旋律，对音乐的理解和欣赏能力有所增强。在演唱方面，能较好地把握歌曲情感，部分学生展现出较高的演唱水平。课堂上积极参与音乐活动，但也存在个体差异。部分学生乐感强，对音乐的兴趣浓厚，能主动学习；有的学生在节奏把握、音准等方面存在困难，学习积极性不高。此外，随着年龄增长，学生对音乐的审美逐渐多元，对音乐风格的偏好也各有不同。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音

画的一般特点。

(二)艺术表现

通过欣赏和分析具体歌曲，引导学生探究前奏、间奏、尾奏在音乐创作中的运用。

(三)创意实践

使学生掌握前奏、间奏、尾奏的基本概念及其在歌曲中的作用。

(四)文化理解

通过学习培养学生对音乐作品的鉴赏能力，激发对音乐创作的兴趣和热情。

【教学重难点】

(一)教学重点

理解前奏、间奏、尾奏在歌曲中的作用及音乐表现特点。

(二)教学难点

如何独立分析歌曲中的前奏、间奏、尾奏，并尝试进行简单的音乐创作。【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、提问导入

教师：同学们，你们喜欢唱歌吗?

预设：回答问题

教师：说一说你喜欢唱歌的原因吧?

预设：回答问题

教师：歌曲不仅仅是歌词内容吸引人，歌曲的旋律动听，而且歌曲的结构也很讲究，今天老师带你们了解一下歌曲的结构。它的名字叫作《歌曲中的前奏、间奏、尾奏》(书写板书《歌曲中的前奏、间奏、尾奏》)

【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

(一)初步聆听，感受情绪

教师：你们知道什么是前奏吗?

预设：回答问题

教师：在歌声出现前，先由乐器奏出一段音乐，将歌声引出来，这段音乐称为“前奏”,又称“引子”。

例：

洗星海曲(12|3.532.i|6.56132|1.25632

1--)12|3.

53

2.i|6

--

……

我站

在高

山之巅，

下面跟琴演唱一下，说一说前奏有什么作用呢?

预设：回答问题

教师：“前奏”可将全曲的音乐形象、意境预告呈示出来，起到帮助演唱者在演唱之前酝酿情绪、掌握音高和速度等作用。前奏所使用的音乐材料，常是歌曲的第一句或是最后一句，也有采用歌曲中间的某一句，或根据音乐表现内容的需要而重新创作。

【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】

(二)感受音乐，分句教唱

教师：你们知道什么是间奏吗?

预设：回答问题

教师：在歌曲进行中，歌声暂时停顿的地方，由乐器来演奏的音乐片段称为间奏，又称“过门”。下面跟琴演唱一下

教师：你们知道什么是尾奏吗?

预设：回答问题

教师：在歌曲中，歌唱的旋律结束后，继续由乐器演奏的音乐片段称为

尾奏，又称“后奏”“尾声”。下面跟琴演唱一下

1=bE2洗星海曲

f65|f23i|5.3|26

妻离子散天各一方!

渐慢223|56i6|23i2|6i32|i-|i

渐慢

教师：下面欣赏歌曲《唱支山歌给党听》说一说它的间奏、前奏和尾奏

预设：听音乐回答问题

【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】