亡羊补牢教学实录.docx

亡羊补牢教学实录

?一、教学目标

1.学生会认亡、牢等4个生字，会写亡、牢等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。

3.理解寓言的寓意，明白做错了事及时改正还不晚的道理。

二、教学重难点

1.重点

-识字写字，朗读课文，理解课文内容。

-体会寓意，明白道理。

2.难点

理解亡羊补牢这个成语的意思，并能从中受到启发。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.猜谜语：草地上来了一群羊（打一水果）。学生猜出后，追问：又来了一群狼（打一水果）。谜底：草莓（草没）、杨梅（羊没）。

2.引导：同学们，从这两个有趣的谜语中，我们感受到羊的命运很悲惨。今天，老师要给大家讲一个关于羊的故事，这个故事蕴含着深刻的道理，它就是《亡羊补牢》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

2.检查生字认读情况。

-出示生字卡片：亡、牢、钻、劝。指名认读，正音。

-采用多种方式认读：开火车读、小组读、男女赛读。

-说说你是怎么记住这些生字的。如：亡和忙对比记忆；牢可以联系生活实际，想到关牲畜的地方；钻用动作演示理解。

3.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？

-学生回答后，教师总结：课文讲了一个人养了几只羊，羊丢了两次，第一次丢羊后他不听邻居劝告，第二次丢羊后他才后悔，赶紧修补羊圈，从此羊再也没丢的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一自然段

-指名读第一自然段，思考：第一次丢羊后，他的心情怎样？从哪里看出来？

-学生回答：他很后悔，从不该不接受街坊的劝告可以看出。

-指导朗读，读出后悔的语气。

2.学习第二自然段

-自由读第二自然段，思考：邻居是怎么劝他的？他是怎么回答的？

-学生交流回答：邻居说赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。他说羊已经丢了，还修羊圈干什么？

-分角色朗读邻居和他的对话，体会人物不同的语气。

-引导学生理解：邻居的劝告是正确的，他却不以为然，说明他没有认识到自己的错误。

3.学习第三自然段

-默读第三自然段，思考：第二次丢羊后，他有什么反应？

-学生回答：他很后悔，不该不接受邻居的劝告。

-追问：他为什么后悔？

-引导学生理解：因为他没有及时修补羊圈，导致羊又丢了，所以他后悔自己不听劝告。

4.学习第四自然段

-指名读第四自然段，思考：他是怎么做的？结果怎样？

-学生回答：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

-指导朗读，读出他改正错误后的轻松心情。

5.讨论交流

-小组讨论：这个人一开始为什么不听邻居的劝告？后来为什么又后悔了？

-各小组代表发言，教师总结：一开始他觉得羊已经丢了，修羊圈没有用，说明他没有意识到问题的严重性。后来又丢了羊，他才认识到自己错了，后悔没有听邻居的话。

-引导学生理解寓意：做错了事，只要及时改正，就不算晚。

（四）指导写字（10分钟）

1.出示要写的字：亡、牢、钻、劝、丢、告、筋、疲、图。

2.观察字形结构。

-上下结构：牢、告、丢。

-左右结构：钻、劝、图。

-半包围结构：亡、筋、疲。

3.重点指导牢劝丢三个字的书写。

-牢：上面是宀，不要写成穴；下面是牛，注意笔顺。

-劝：左边是又，右边是力，注意笔画的穿插。

-丢：第一笔是撇，第二笔是横，下面部分先写去，最后写厶。

4.教师示范书写，学生书空。

5.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（五）拓展延伸（5分钟）

1.你在生活中有没有遇到过类似亡羊补牢的事情？

-学生思考后回答，教师适时引导和点评。

2.推荐阅读《伊索寓言》中的其他故事，让学生课后阅读，感受寓言的魅力。

（六）课堂小结（2分钟）

1.引导学生回顾课文内容和寓意。

2.鼓励学生在生活中要善于发现问题，及时改正错误，做一个聪明的孩子。

五、教学反思

通过这节课的教学，学生对《亡羊补牢》这个寓言故事有了较深入的理解，掌握了生字的认读和书写，能够有感情地朗读课文，并明白了其中的道理。在教学过程中，采用了多种教学方法，如猜谜语导入、分角色朗读、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂