除数是整数的小数除法（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册苏教版.docx

除数是整数的小数除法（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册苏教版

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教学内容

本节课选自苏教版五年级上册数学教材，主要内容包括：除数是整数的小数除法。通过本节课的学习，学生将掌握小数除以整数的计算方法，并能熟练进行计算。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。学生将通过探究小数除以整数的计算方法，提升数学抽象能力；通过解决实际问题，锻炼逻辑推理和数学建模能力；通过操作和计算，发展直观想象和数学运算技能。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握小数除以整数的计算方法，能够正确进行计算。

-具体细节：

-理解并应用商不变性质，将除数是小数的小数除法转化为除数是整数的小数除法。

-能够正确处理小数点位置，确保计算过程中的小数点对齐。

-运用长除法或竖式计算方法，进行小数除以整数的计算。

2.教学难点

-难点内容：理解商不变性质的应用，并准确处理小数点位置。

-具体细节：

-理解商不变性质时，学生可能会混淆“被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外）”与实际计算步骤之间的关系。

-在实际操作中，学生可能会忘记调整小数点位置，导致计算结果错误。

-学生在运用长除法时，可能会出现步骤不熟练或遗漏，影响计算准确性。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算器

-课程平台：苏教版数学教学平台

-信息化资源：小数除法计算动画、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如小数点标记器）、练习纸、作业本

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中的小数除法实例，如购买商品找零、烹饪食谱中的配比等。

-提问：如果现在要计算0.6÷2，你会怎么算？引导学生回顾整数除法的知识。

-引入新课题：“除数是整数的小数除法”，揭示课题。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

-示例：讲解0.6÷2的计算过程，展示如何通过商不变性质简化计算。

-实物操作：使用小数点标记器，演示小数点位置的调整。

-分组讨论：让学生分组进行小数除以整数的计算，教师巡视指导。

-竖式计算：讲解并演示小数除以整数的竖式计算方法。

-练习应用：给出几个小数除以整数的计算题，让学生在小组内练习并解答。

3.巩固练习（10分钟）

-展示练习题：教师展示一系列小数除以整数的计算题，包括基础题和应用题。

-小组竞赛：将学生分成小组，进行计算竞赛，提高学习兴趣。

-纠正错误：针对学生在练习中出现的问题，教师进行个别辅导和集体纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：商不变性质的应用、小数点位置的调整、竖式计算方法。

-强调重点：强调小数除以整数计算中的关键步骤和注意事项。

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：布置课后练习题，包括基础练习和拓展练习。

-明确要求：要求学生认真完成作业，并在下次课上进行讲解和分享。

-家长沟通：提醒家长关注孩子的学习进度，鼓励家长与孩子一起完成作业。

知识点梳理

1.小数除以整数的概念

-定义：小数除以整数是指将一个小数按照一定的规则除以一个整数的过程。

-适用范围：适用于所有小数除以整数的计算。

2.商不变性质

-定义：如果被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

-应用：在进行小数除以整数的计算时，可以通过商不变性质简化计算过程。

3.小数点位置的调整

-定义：为了使小数除以整数的计算更加方便，需要将小数点调整到合适的位置。

-方法：将被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，使除数变为整数。

4.小数除以整数的计算方法

-竖式计算法：按照整数除法的计算方法，将小数点对齐，然后进行计算。

-长除法：适用于除数较大或被除数较小的情况，通过逐步缩小除数的方式计算。

5.计算过程中的注意事项

-小数点对齐：在计算过程中，确保被除数和除数的小数点对齐。

-商的确定：根据计算结果确定商的整数部分和小数部分。

-计算结果的准确性：在计算过程中，注意计算的准确性，避免出现错误。

6.实际应用

-生活中的应用：将所学知识应用于实际生活中，如购物找零、烹饪配比等。

-解决实际问题：通过小数除以整数的计算，解决实际问题，提高数学应用能力。

7.小数除以整数的练习

-基础练习：进行小数除以整数的计算练习，巩固所学知识。

-拓展练习：进行小数除以整数的拓展练习，提高计算能力和解决实际问题的能力。

8.教学评价

-学生掌握程度：通过课堂练习和作业检查，了解学生对小数除以整数知识的