八年级道德与法治上册 第二单元 与人和谐相处 第5课 平等与尊重 第1框 平等对待你我他说课稿 陕教版.docx

八年级道德与法治上册第二单元与人和谐相处第5课平等与尊重第1框平等对待你我他说课稿陕教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级道德与法治上册第二单元与人和谐相处第5课平等与尊重第1框平等对待你我他说课稿陕教版

教学内容

教学内容：八年级道德与法治上册第二单元与人和谐相处第5课平等与尊重第1框平等对待你我他。本节课主要围绕尊重他人的原则展开，通过引导学生理解平等的含义、表现、意义和如何践行平等，帮助学生树立平等观念，学会尊重他人，建立和谐的人际关系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和公民意识。通过学习，学生能够树立平等观念，尊重他人，学会换位思考，培养良好的沟通与合作能力，增强法治观念，理解平等与尊重在和谐社会建设中的重要性。同时，提升学生的道德判断力和自我调节能力，促进学生形成积极向上的价值取向。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对基本的人际交往规则和道德规范有所了解，具备一定的尊重他人和人际交往的经验。他们可能已经接触过关于平等、尊重和礼貌的基本概念，但对其深层次的理解和实际应用可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对道德与法治课程有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对现实生活中的道德冲突和法治问题更感兴趣，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和案例分析。学生的学习能力方面，他们已经具备一定的抽象思维和逻辑推理能力，但对社会现象的理解可能还不够成熟。学习风格上，有的学生可能偏好独立学习，有的则更喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“平等对待你我他”这一内容时，学生可能遇到的困难包括：如何将抽象的平等观念与实际生活中的行为相结合；如何理解并接受不同文化和价值观中平等观念的差异；以及如何在现实生活中践行平等，避免歧视和偏见。此外，学生可能难以克服对自身行为习惯的反思和改变，以及在处理复杂的人际关系时如何保持平等和尊重。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：道德与法治课程资源库、学校内部教学平台

-信息化资源：平等与尊重相关的视频资料、图片素材、案例分析文档

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、互动问答、辩论赛

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同文化背景下的尊重与平等待人的视频片段，引导学生思考视频中人物的行为是否体现了平等与尊重。

2.提出问题：视频中的人物在尊重和平等方面有哪些做得好的地方？有哪些地方还需要改进？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点，教师巡视指导。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解平等的含义：

-引导学生理解平等的概念，通过实例分析平等在人际关系、社会生活中的重要性。

-用时：5分钟

2.讲解尊重他人的原则：

-分析尊重他人的具体表现，如礼貌用语、倾听他人、尊重他人的意见等。

-通过案例展示尊重他人对个人和集体的益处。

-用时：7分钟

3.讲解如何践行平等与尊重：

-引导学生思考如何在现实生活中践行平等与尊重，如对待不同背景的人、处理冲突等。

-分享一些成功践行平等与尊重的案例，让学生从中汲取经验。

-用时：8分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：

-设计一道关于平等与尊重的选择题，让学生在规定时间内完成。

-用时：5分钟

2.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何在现实生活中践行平等与尊重？

b.如何处理与不同背景的人的交往？

-每组选派代表分享讨论成果，教师点评。

-用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：同学们认为尊重与平等在我们的生活中有多重要？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解平等与尊重的关系？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：如何在自己的日常生活中践行平等与尊重？

4.学生回答，教师点评。

六、教学总结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调平等与尊重的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行平等与尊重，营造和谐的人际关系。

教学时长：45分钟

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

1.《平等待人的智慧》——文章从心理学角度分析了平等待人的重要性，以及如何在实际生活中做到平等待人。

2.《尊重的力量》——通过讲述尊重他人带来的积极影响，引导学生认识到尊重他人就是尊重自己。

3.《法律与人权》——介绍我国宪法中关于平等与尊重的基本原则，以及如何通过法律途径维护自己的权益。

二、鼓励