6有多少浪费本可避免 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

6有多少浪费本可避免说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材，主要内容包括：了解生活中常见的浪费现象，认识到浪费的危害，学会节约资源的方法，培养节约意识。通过本节课的学习，使学生认识到浪费的严重性，提高节约资源的意识，养成良好的生活习惯。

二、核心素养目标

1.增强环保意识，认识到浪费资源的危害，形成节约资源的价值观。

2.提升法治观念，了解国家关于资源保护的法律法规，学会依法维护自身和他人的权益。

3.培养社会责任感，意识到自己在节约资源、保护环境中的责任，积极参与环保行动。

4.增强实践能力，学会将节约资源的理念应用于日常生活，养成良好的生活习惯。

三、学情分析

四年级学生对生活中的浪费现象有一定了解，但缺乏深入的认识和分析。在知识层面，他们对资源浪费的种类、影响以及节约资源的重要性有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平所限，他们可能无法全面理解资源浪费的深远影响。

在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力还有待提高。他们需要通过具体的案例和活动来增强对这些能力的运用。在素质方面，学生的节约意识相对薄弱，部分学生可能存在浪费资源的行为习惯。

在行为习惯上，部分学生可能存在饮食浪费、水电使用不当等问题。这些习惯的形成与家庭教育和环境熏陶有关。在课程学习上，学生的参与度和积极性可能会受到这些行为习惯的影响，导致他们对节约资源的重要性认识不足。

因此，针对四年级学生的学情，本节课的设计应注重以下几点：

1.通过具体案例和互动活动，引导学生观察、分析和反思生活中的浪费现象。

2.结合实际，让学生体验节约资源的重要性，逐步养成良好的生活习惯。

3.强化法治教育，让学生了解相关法律法规，提高他们的法治意识和社会责任感。

4.通过实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，促进他们全面发展。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如水龙头、灯泡、食品模型等）。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：节约资源相关的图片、视频资料、网络文章。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、游戏互动等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“6有多少浪费本可避免”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家中哪些物品容易被浪费？”“你认为浪费会对环境造成什么影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节约资源的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“6有多少浪费本可避免”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高他们对节约资源的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示浪费现象的图片或视频，引出“6有多少浪费本可避免”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解节约资源的方法和重要性，结合实例如“如何减少食物浪费”、“怎样节约用水用电”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中如何节约资源，以及遇到的困难和解决方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节约资源的方法和重要性。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握节约资源的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解节约资源的方法，掌握如何在生活中实施节约。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“6有多少浪费本可避免”，布置作业，如设计一个节约资源的海报或小册子。

提供拓展资源：提供与节约资源相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的节约资源知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己