PBL教案教师内分泌系统版.docx

PBL教案教师内分泌系统版

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确描述内分泌系统的组成、主要内分泌腺及其分泌的激素。

-理解激素的作用机制，包括激素与靶细胞受体的相互作用。

-掌握常见内分泌疾病（如糖尿病、甲状腺疾病等）的病因、症状、诊断方法及治疗原则。

-学会运用所学知识分析和解决与内分泌系统相关的实际问题。

2.过程与方法目标

-通过PBL教学模式，培养学生自主学习、团队协作和批判性思维能力。

-引导学生学会收集、整理和分析医学信息，提高信息检索和综合运用能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对内分泌系统学习的兴趣，培养探索精神。

-增强学生对内分泌疾病患者的关爱意识，树立正确的职业道德观。

二、教学对象

本科临床医学专业学生

三、教学重难点

1.教学重点

-内分泌系统的结构和功能，尤其是主要激素的生理作用。

-常见内分泌疾病的发病机制、临床表现、诊断和治疗。

2.教学难点

-激素作用的复杂机制，以及内分泌系统的调节网络。

-运用所学知识对内分泌疾病进行准确的诊断和合理的治疗决策。

四、教学方法

1.PBL教学法

-教师提出临床案例，学生分组围绕案例进行问题探讨，自主查阅资料，寻找答案。

-在小组讨论过程中，教师引导学生进行批判性思维，鼓励学生提出不同观点和解决方案。

2.讲授法

-对于一些重点知识和难点内容，如内分泌系统的基础知识、激素作用机制等，教师进行系统讲授，帮助学生建立知识框架。

3.多媒体教学法

-运用图片、动画、视频等多媒体资源，直观展示内分泌系统的结构、激素的作用过程以及内分泌疾病的临床表现等，增强教学的直观性和趣味性。

五、教学过程

（一）案例导入（5分钟）

教师展示一位糖尿病患者的病例资料，包括患者的基本信息、症状（多饮、多食、多尿、体重减轻）、实验室检查结果（血糖升高、尿糖阳性）等。提出问题：该患者可能患有什么疾病？为什么会出现这些症状？引导学生思考内分泌系统与该疾病的关系，从而引入本节课的主题--内分泌系统。

（二）分组与问题设定（5分钟）

1.将学生分成若干小组，每组5-6人。

2.针对导入案例，教师提出一系列引导性问题，如：

-人体内分泌系统由哪些部分组成？

-内分泌系统有什么功能？

-糖尿病的发病机制是什么？

-如何诊断糖尿病？

-糖尿病有哪些治疗方法？

-除了糖尿病，还有哪些常见的内分泌疾病？它们的特点是什么？

（三）自主学习与小组讨论（30分钟）

1.学生以小组为单位，围绕教师提出的问题，利用教材、图书馆、网络数据库等资源进行自主学习和资料收集。

2.在小组内进行充分讨论，交流各自收集到的信息，对问题进行分析和解答。教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予指导和启发，引导学生深入思考问题，鼓励学生提出不同的见解和疑问。

（四）小组汇报与交流（20分钟）

1.每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。

2.其他小组可以进行提问、补充或质疑，展开进一步的交流和讨论。

3.教师对各小组的汇报进行点评和总结，对学生的回答进行补充和完善，纠正错误观点，强调重点知识和难点内容。例如，在学生回答内分泌系统的组成时，教师可以结合图片详细讲解各个内分泌腺的位置和功能；在讲解糖尿病的发病机制时，进一步阐述胰岛素的作用及其与血糖调节的关系。

（五）知识讲解与深化（20分钟）

1.教师针对本节课的重点内容进行系统讲授。

-内分泌系统的组成：详细介绍人体主要的内分泌腺，如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胰岛等，讲解它们的形态、位置和组织结构特点。

-激素的概念、分类和作用机制：解释激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，通过血液循环运输到靶细胞发挥作用。介绍激素的分类方法，如按化学性质可分为含氮激素和类固醇激素，并分别阐述它们的作用机制。以胰岛素为例，讲解含氮激素的作用过程，包括激素与靶细胞膜上的受体结合，激活细胞内的信号转导通路，最终引起细胞生理效应的改变。

-常见内分泌疾病：

-糖尿病：详细讲解糖尿病的病因，包括胰岛素分泌缺陷或其生物作用受损等；介绍糖尿病的临床表现，如