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《第三单元键盘指法：11体验下排键》说课稿-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元键盘指法：11体验下排键》说课稿-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册

教材分析

《第三单元键盘指法：11体验下排键》说课稿-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册。本课为小学三年级上册信息技术课程，主要教授学生正确的下排键指法。内容紧密联系教材，结合学生年龄特点和实际需求，通过趣味教学，帮助学生掌握正确的下排键指法，提高打字速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实践操作，体验信息技术在生活中的应用，增强对键盘输入的兴趣和自信。同时，通过规范的下排键指法训练，提升学生的精确操作能力和信息处理效率，为未来的信息素养发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确掌握下排键的指法布局，包括左手和右手的各个手指对应的按键。

②能够准确无误地使用下排键进行字母输入，达到快速而准确的效果。

2.教学难点，

①在实际操作中，学生可能难以记忆并正确应用下排键的指法布局。

②学生在打字过程中，容易受到手指习惯和肌肉记忆的影响，导致指法不正确。

③在快速打字时，学生需要同时协调手眼协调和思维速度，这对三年级的学生来说是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：通过教师示范下排键的正确指法，让学生直观学习。

2.练习法：设计系列练习，让学生在练习中巩固指法。

3.游戏法：结合趣味游戏，激发学生学习兴趣，提高练习的积极性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示下排键布局图，帮助学生快速记忆。

2.互动软件：使用打字练习软件，让学生在软件环境中练习打字。

3.课堂反馈：利用即时反馈系统，帮助学生即时纠正错误指法。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，上一节课我们学习了键盘的基本布局，今天我们将继续学习下排键的指法。你们准备好了吗？）

（学生：准备好了！）

二、新课导入

1.回顾上节课内容

（教师：还记得上节课我们学习了什么吗？）

（学生：学习了键盘的基本布局。）

（教师：非常好，那么今天我们将如何进一步学习呢？）

2.引入下排键

（教师：今天我们要学习的是下排键的指法。下排键是键盘的重要组成部分，掌握下排键的指法对于我们提高打字速度非常重要。）

（学生：明白了。）

三、新课讲解

1.下排键布局介绍

（教师：首先，我们来认识一下下排键的布局。下排键包括数字键和字母键，左边是数字键，右边是字母键。）

（教师：请同学们打开课本，我们一起来看一下下排键的具体布局。）

2.下排键指法讲解

（教师：接下来，我将为大家讲解下排键的指法。下排键的指法与上排键有所不同，我们需要记住每个手指对应的按键。）

（教师：现在，请同学们跟我一起做，左手食指放在数字键1上，中指放在数字键2上，无名指放在数字键3上，小指放在数字键4上，拇指放在数字键5上。）

（教师：右手食指放在字母键F上，中指放在字母键G上，无名指放在字母键H上，小指放在字母键J上，拇指放在字母键K上。）

3.指法练习

（教师：现在，让我们开始练习下排键的指法。请同学们按照我刚才讲解的指法，分别练习左右手。）

（教师：注意，在练习过程中，要保持手腕放松，手指自然弯曲。）

四、课堂互动

1.学生展示

（教师：现在，请几位同学上来展示一下你们的指法练习。）

（学生：展示自己的指法练习。）

（教师：非常好，大家都能按照正确的指法进行练习。）

2.小组讨论

（教师：接下来，我们进行小组讨论。请同学们分组，讨论一下如何提高下排键的指法练习效果。）

（学生：分组讨论。）

（教师：请每个小组派一位代表上来分享你们的讨论成果。）

（学生：分享讨论成果。）

五、总结与作业

1.总结

（教师：今天我们学习了下排键的指法，大家掌握得怎么样？）

（学生：掌握了。）

（教师：很好，希望大家能够通过今天的练习，提高自己的打字速度。）

2.作业布置

（教师：今天的作业是，请同学们回家后，继续练习下排键的指法。）

（教师：每天练习10分钟，坚持练习，相信你们会有很大的进步。）

六、课堂小结

（教师：今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，提高自己的打字技能。）

（学生：谢谢老师！）

七、课后反思

（教师：今天的课，我注意到同学们在下排键的指法练习中，有些同学掌握得比较快，有些同学则需要更多的练习。在今后的教学中，我将针对不同学生的实际情况，采取更加个性化的教学方法，帮助大家更好地掌握下排键的指法。）

学生学习效果

学生学习效果