乡村四月公开课教案全文.docxVIP

乡村四月公开课教案全文

乡村四月公开课教案全文1

知识技能目标：

1.会读写“蚕”“桑”两个生字。

2.能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。

3.能领会诗的意思。

4.积累其他描写田园风光的诗句。德育目标：

通过本诗的教学，让学生热爱富有情趣的乡村。美育目标：

通过对本诗的阅读，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽。

重点难点：领会诗歌第一、二句的诗意。

教师准备：课件

学生准备：收集相关资料。教学过程：

一、激情导入

同学们，你们刚才所看到的景色美吗?(生答：美)这些都是江南的乡村景色。我们曾学过唐代著名诗人白居易写江南风光的一首词叫什么?(生答：《忆江南》)，大家一起来背一背，好吗?(注意感情哦)(师生同背)谁来告诉老师这首词写的是江南什么时候的景色?(抽生回答)多美的江南!其实江南四季都美丽如画。我们中国文化源远流长，唐诗宋词更是享誉中外，那些文人们是绝不会放过描写这些美景的。因此写江南的绝不会仅仅有词，今天我们就来学习一首描写江南初夏时节乡村景象的诗，有兴趣吗?(生答)那就希望同学们要好好听讲，并配合好老师哦!(板书：乡村四月)

二、释题

师：看到题目你知道了什么?生：这是一首描写乡村四月的古诗。

师：这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是宋代诗人翁卷(板书：翁卷)

三、了解作者

师：有谁了解翁卷，请给大家介绍一下(知道多少说多少)。生：南宋诗人。师：(课件)翁卷，南宋诗人，字续古，一字灵舒，永嘉(今浙江温州)人。很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生不曾做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。他的诗大多讲究技巧，诗风清苦。

四、整体感知

师：现在就让我们跟随诗人的足迹走进四月的乡村，去感受乡村初夏的气息吧!1.请同学们自由读古诗，要把字读准，把句读顺。2.教师指名读。

3.课件范读。(生仔细听，划出诗的`节奏和重音。)4.课件出示节奏(生看看划出的节奏与给出的是否一致)5.学生齐读。

6.数一数每行有几个字?因此是(生回答：“七言绝句”)

五、知情、悟意

师：下面请同学们结合注释，分小组自学古诗。同时要完成这样一个问题：在诗中诗人都描写了哪些事物?(生自学古诗。教师巡视)

(一)赏美景

教师根据学生的汇报出示：山原、白川、子规声、烟雨、乡村、人、蚕桑、田。师：诗人是如何将这八种事物联系起来的?

师：首先我们看看诗人是如何将“山原”和“川”联系起来的?生：绿遍山原，白满川。

师：(课件出示)什么样的山原才是绿遍山原?生：漫山遍野都是绿的。

师：从哪个词看出漫山遍野都是绿的?生：绿遍。

师：什么是白满川，根据书中注释回答。生：映着白光的水田。

师：请同学们看图理解“白满川”(播放课件讲解“白满川”)

师：葱郁的山陵、原野和反着白光的水田相互映衬，这不正是“绿遍山原白满川”吗?这句是动还是静的描写?(板书：静)

在这美妙的时刻，雨儿、子规鸟儿当然不愿错过，它们也赶着要为这增添一份光彩(课件展示第二句诗)(齐诵第二句诗“子规声里雨如烟”)那这一句是——“动”的描写(板书：动)教师归纳(同学们闭上眼睛，在老师朗诵中想象)(师小声朗诵：山坡上草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白;杜鹃鸟在烟雨蒙蒙的天空中声声啼叫。)同学们，你们看到江南乡村的初夏风光了吗?这两句诗静动结合，有声有色，更是把江南风光描绘得淋漓尽致。多美呀!

师(板书：景美。(表达出诗人对江南的热爱，板书：热爱)鼓励学生用自己的话说古诗的意思)。

老师还带了一些江南风光图片，请同学们欣赏(播放乡村美景图)。

(二)品人勤

师：这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊!生活在那里的人一定无比的幸福，此时的他们又在干些什么呢?

生：养蚕、插秧。

师：他们只是插秧、养蚕，没干别的吗?生：干了。

师：从哪里能看出来的?生：“闲人少”师：那他们忙些什么呢?生：忙喂鸡、喂鸭、翻地……师：说明这里的人怎么样?生：很忙碌。

师：从“才了……又……”里也能体会到什么?生：很勤劳，繁忙、紧张……

师：(板书：人勤。鼓励学生用自己的话说古诗的意思)

师：从这里我们还可以体会诗人对劳动人民的同情和赞美。(师板书：同情、赞美)师：现在我们也来当一回诗人，把诗人没写进去的“忙”写进去，注意用上“才了……又……”。生：乡村四月闲人少，才了翻土又种菜。生：乡村四月闲人少，才了喂猪又放鸭。生：乡村四月闲人少，才了桑麻又犁田。

师：大家说的真不错，说了这么多才了什么又什么，但诗人一句都没用，为什么却用了“才了蚕桑又插田”呢?

生：