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〈傅雷家书〉：选择性阅读精品教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解选择性阅读的概念和方法，掌握根据不同阅读目的选择阅读内容的技巧。

-学会运用选择性阅读的方法阅读《傅雷家书》，提高阅读效率和对作品的理解能力。

-能够准确提取和概括《傅雷家书》中的关键信息，如傅雷对儿子的教导、情感表达等。

2.过程与方法目标

-通过自主阅读、小组讨论、课堂分享等活动，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和表达能力。

-引导学生在阅读过程中进行思考、分析和总结，提高批判性思维能力。

-让学生在实践中体会选择性阅读的优势，逐渐形成适合自己的阅读策略。

3.情感态度与价值观目标

-感受傅雷对儿子深深的爱以及对儿子成长的殷切期望，体会亲情的珍贵。

-体会傅雷严谨、认真、执着的治学态度和高尚的道德情操，培养积极向上的人生态度。

-激发学生对家书类作品的阅读兴趣，传承和弘扬优秀的家书文化。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握选择性阅读的方法，如兴趣选择、问题引导、目的驱动等，并能运用到《傅雷家书》的阅读中。

-深入理解《傅雷家书》的内容，体会傅雷的教育理念和父子深情。

2.教学难点

-如何引导学生根据不同的阅读目的，灵活运用选择性阅读方法，准确把握作品的核心内容和情感。

-帮助学生从《傅雷家书》中汲取有益的人生智慧，将书中的道理与自己的生活实际相结合，实现知识的迁移和内化。

三、教学方法

1.讲授法：讲解选择性阅读的概念、方法以及《傅雷家书》的相关背景知识，使学生对教学内容有初步的了解。

2.自主阅读法：安排学生自主阅读《傅雷家书》的部分章节，培养学生的自主阅读能力和独立思考能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论阅读过程中遇到的问题、对作品的理解以及选择性阅读方法的应用，促进学生之间的思想交流和合作探究。

4.情境教学法：创设与家书内容相关的情境，引导学生深入体会书中的情感，增强学生的情感体验。

5.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一些家书的图片，提问学生是否了解家书文化以及家书在人们生活中的作用。

2.分享一封自己或身边人收到的家书的故事，引发学生对家书的兴趣和情感共鸣。

3.引出本节课的主题--《〈傅雷家书〉：选择性阅读》，介绍《傅雷家书》是一部具有重要影响力的家书作品，探讨如何通过选择性阅读更好地理解这部作品。

（二）知识讲解（10分钟）

1.选择性阅读的概念

-讲解选择性阅读是一种根据自己的阅读目的、兴趣爱好等，有选择地阅读书中部分内容的阅读方法。它不同于精读和泛读，更强调阅读的针对性和高效性。

-通过举例说明选择性阅读在不同场景下的应用，如为了了解某个历史事件，有针对性地阅读相关历史书籍的特定章节；为了寻找写作素材，从文学作品中选取感兴趣的情节等，帮助学生理解选择性阅读的概念。

2.选择性阅读的方法

-兴趣选择：根据自己对书籍主题或内容的兴趣点，选择相应的章节进行阅读。例如，如果对音乐感兴趣，可以重点阅读傅雷在信中关于音乐艺术的论述；对绘画感兴趣，则关注傅雷对绘画的见解等。

-问题引导：在阅读前或阅读过程中，提出一些问题，然后通过阅读寻找答案。比如，傅雷是如何教育儿子成为一个有道德、有修养的人？他对儿子的职业发展提出了哪些建议？带着问题阅读能够更有针对性地获取信息。

-目的驱动：明确自己阅读《傅雷家书》的目的，如了解傅雷的教育方法、感受父子之间的情感、学习书信写作技巧等，然后围绕目的选择相关内容阅读。例如，若想学习书信写作技巧，就着重分析傅雷书信的格式、语言表达、情感传递方式等方面。

（三）阅读实践（20分钟）

1.自主阅读

-给学生发放《傅雷家书》的部分章节（可以根据学生的实际情况选择不同的章节组合，如傅雷对儿子艺术修养的教导、父子之间关于人生挫折的交流等），让学生自主阅读10分钟。

-在学生阅读过程中，强调运用选择性阅读的方法，鼓励学生根据自己的兴趣或预先设定的问题，有重点地阅读。

2.记录与思考

-要求学生在阅读过程中做好笔记，记录下自己感兴趣的内容、有疑问的地方以及通过阅读得到的启发。

-思考以下问题：

-所选章节中傅雷主要传达了哪些观点？

-这些观点对自己有什么启示？

-在阅读过程中运用了哪种选择性阅读方法？效果如何？

（四）小组讨论（15分钟）

1.将学生分成小组，每