人教版七年级《英语》上册第三单元Isthisyourpencil？说课课件.pptVIP

*4.教学流程1.教材分析2.学情分析5.板书设计3.教学策略和方法LiFengMapingMiddleSchool一、教材分析1、教学内容：人教版七年级《英语》上册第三单元Isthisyourpencil？第一课时SectionA1a-1c.2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。本单元是在前面学习预备单元What’sthisinEnglish?辨认物品，第二单元确认人物关系的基础上，本单元以学生熟悉的学习用具为主题学习并运用my,your,his,her,等形容词性物主代词,名词性物主代词mine,yours,his,hers。确认物主关系，进一步巩固指示代词this,that，these,those的用法.并且为第四单元确认物品的位置关系打下基础。而第一课时的学习又为本单元的学习起到奠基作用。3、教学目标1）知识目标：通过演示及情景教学法，使用句型What’sthis/thatinEnglish?It’sabook.使学生掌握重点词汇：pen,pencil,pencilbox,book,eraser,ruler,schoolbag,dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用mine,yours,his,hers名词性物主代词。2)能力目标：a:通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。b:通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。3）情感目标：A.通过寻找主人的活动,倡导学生要保管好自己的学习用品。培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格。B.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务。C.教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。4)教学重点、难点重点词汇和句型：a:重点词汇：pen,pencil,pencilbox,book,eraser,ruler,schoolbag,dictionary等。b:重点句型：Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn’t.难点：进一步运用mine,yours,his,hers名词性物主代词，明确this/that这两个指示代词的用法。1．语言知识：掌握与学习、学校生活贴近的物品名称；询问物品的属性和辨认物品的所有者及其应答方式。三、教学目标确定2．语言技能：（1）开展任务型听力活动，获得理解、识别和处理相关信息的能力。（2）展开多种形式的任务活动，使学生具备较熟练的运用语言寻物,找失主的能力。二．说学情我对七年级学生分析如下：1．知识基础：绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少，缺少语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度.2．认知心理：一般都有较强的求知欲和表现欲，但小学基础参差不齐，因此部分学生会有不自信，害怕表达等思想顾虑。3．思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展和运用的能力。针对以上情况我采取直观呈现的方法降低记忆单词的难度，并且采用游戏方法激发学生学习兴趣，应用任务型教学法提高学生学习的目的性及自觉性。在单元教学设计时我把“以学生为中心”及“快乐学习”的理念融入英语教学中，为学生的语言学习营造良好的氛围，让学生始终保持饱满的学习情绪，旺盛的精力，积极的态度，在愉悦的课堂活动中主动学习，分享英语学习所带来的每一份快乐,从而提高语言学习的兴趣与效果。三、说教法与学法1、在教学中，主要采用情景演示、游戏教学，观察归纳，师生互动、生生互动、同伴合作、多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。?2、指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。?四、说教学过程?在教学过程中我认真研究教材和课标，对教材进行了合理的删增。体现导入-呈现—操练—检测的教学主线，在各个环节中始终采用任务型教学法（我能才，我幸运----我知道，我聪明—我能演----我会听---我会总结----我践行---我会做）着力调动学生的积极性.具体教学环节如下：Nicetomeetyou.Bailiu