《春望》教学设计一等奖3篇.pdfVIP

《春望》教学设计5

教学目标：

1.了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。

2.深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。

3.把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。

教学重点：

理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。

教学难点：

深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

课时安排：１课时

教学过程：

一、导入

由对杜甫的介绍导入对本诗的学习。

二、写作背景

公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息

后，不顾安危投奔唐肃宗而来，途中被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样

的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第

二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增

加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思

亲的五言律诗--《春望》。

三、整体感知

1、朗读

读准字音、读出节奏。

2、疏通文意

四、品读

1、望春，诗人望见什么景物？这景物有什么特点？

国破、草木深。国都被占，城池破败，草木繁密而又荒芜，人民离散无人整

治。用茂盛的草木反衬国都的荒凉景象。

2、是什么原因使春天变得如此的荒凉？

烽火。

3、这个原因除给春天带来影响，还给诗人家庭带来什么？

“烽火连三月，家书抵万金”（对偶、夸张）。离别。

4、面对这样的景象和遭遇，诗中有哪些词点明了作者的感受？

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

5、该怎样理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？

运用了拟人对偶的修辞手法，花感时而落泪，鸟悲恨人世间离别而惊心，这

是诗人触景生情、移情于物的结果，表达了诗人感时伤世的感情。

五、总结：本诗表现作者什么感情？

本诗形象地描述了诗人困居长安时的所见、所感，抒发了忧国思亲的情感，

反映了诗人热爱国家、眷念亲人的美好情操。

六、拓展：与《闻官军收河南河北》比较

七、作业：背诵并默写全诗。

《春望》教学设计6

【学习目标】

1.理解诗歌内容，熟读背诵。

2.领略古诗词的意境美。

3.感受诗人深沉的爱国情怀。

【学习重点】

理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。

【学习难点】

体会作者写作时的背景或心境。

【学习方法】诵读

【课时】1课时

【学习过程】

一、介绍写作背景：

唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃

宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中叛军俘获，

带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。《春望》写于次年三月。他乘隙逃离长安，

历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地——凤翔县。这首诗是诗人逃离

长安前一个月写的。

二、读出诗韵

近体诗是指在唐代形成的格律诗。近体诗从句式上说有五言、七言之分；从

篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首

联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。中间两联要求对仗。

二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵。

三、读懂诗意

诗的前四句写都城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。全

诗沉着蕴藉，真挚自然。

“国破山河在，城春草木深。”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，

虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字，使人怵目惊心。继而

一个“深”字，令人满目凄然。诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感

于景。为全诗创造了气氛。此联对仗工巧，圆熟自然，诗意翻跌。“国破”对“城

春”，两意相反。“国破”的颓垣残壁同富有生意的“城春”对举，对照强烈。

“国破”之下继以“山河在”，意思相反，出人意料；“城春”原当为明媚之景，

而后缀以“草木深”则叙荒芜之状，先后相悖，又是一翻。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这