五年级语文下册 第二单元 习作：写读后感说课稿 新人教版.docx

五年级语文下册第二单元习作：写读后感说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：五年级语文下册第二单元习作：写读后感

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对文本的感知与鉴赏。

2.培养学生表达与沟通能力，学会用文字表达个人观点和感受。

3.增强学生的批判性思维，学会从不同角度分析作品，形成独立见解。

4.培养学生良好的写作习惯，提高写作兴趣和写作水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：引导学生理解读后感的写作结构，包括引言、主体和结尾三部分。

-重点二：帮助学生掌握如何从书籍或文章中提炼观点，形成自己的见解。

-重点三：训练学生运用恰当的语言表达对作品的评价和感受。

2.教学难点：

-难点一：帮助学生理解并区分读后感中观点和感受的区别，避免混淆。

-难点二：指导学生如何从大量的阅读材料中挑选出具有代表性的内容进行分析。

-难点三：培养学生对作品进行深入思考的能力，能够提出独到的见解和批评。例如，在阅读《小王子》后，引导学生不仅描述故事情节，还要探讨小王子的成长和人生哲理。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：班级阅读交流平台，用于分享读后感和阅读心得

-信息化资源：网络阅读资源，包括电子书籍、在线文章、视频资料

-教学手段：实物展示（如书籍封面、插图）、小组讨论、写作练习指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解读后感的基本结构和写作技巧。

设计预习问题：围绕“如何写一篇好的读后感”，设计问题如“读后感应包含哪些要素？”、“如何从一本书中提炼出自己的观点？”

监控预习进度：通过在线平台的作业提交情况或课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解读后感的写作规范。

思考预习问题：学生思考并记录自己在阅读中的疑问和见解。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解读后感的写作规范，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生提交的预习成果，引出“如何写一篇好的读后感”这一课题。

讲解知识点：讲解读后感的写作结构，包括引言、主体和结尾，并举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对某本书的读后感。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何使读后感更有深度？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考读后感的写作技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的读后感。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解读后感的基本结构和写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解读后感的写作要点，掌握写作技巧。

通过实践活动，提升学生的表达能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇指定书籍的读后感写作作业，要求学生结合自己的观点进行分析。

提供拓展资源：推荐一些优秀的读后感作品，供学生参考和学习。

反馈作业情况：对学生的读后感作业进行批改，给予针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的指导，完成读后感作业。

拓展学习：阅读老师推荐的优秀读后感，学习他人的写作技巧。

反思总结：学生对自己的读后感进行反思，总结写作过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高写作能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的读后感写作技巧，提升学生的写作水平。

通过拓展学习和反思，培养学生的阅读理解和独立思考能力。

知识点梳理

一、读后感的基本概念

1.读后感的定义：读后感是对所读书籍或文章的内容、观点、风格、影响等进行思考、评价和抒发个人感受的作文。

2.读后感的特点：具有主观性、时效性、评价性和情感性。

二、读后感的写作结构

1.引言：简要介绍所读的书籍或文章，引出主题。

2.主体：对书籍或文章的内容、观点、风格、影响等进行详细分析。

-内容分析：概括书籍或文章的主要情节、人物、事件等。

-观点分析：评价书籍或文章中的观点、思