Unit 3 Uncle Booky’s Study Lesson 1（说课稿）--2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit3UncleBooky’sStudyLesson1（说课稿）--2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3UncleBooky’sStudyLesson1（说课稿）--2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3UncleBooky’sStudyLesson1

2.教学年级和班级：北师大版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课以四年级上册Unit3UncleBooky’sStudyLesson1为基础，通过生动有趣的故事情境，引导学生学习有关书房和物品的英语表达，培养学生阅读理解和口语表达能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过阅读和理解课文内容，学生能够掌握与书房和物品相关的词汇和句型，提高英语听力和口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下书房的设置和使用习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，通过故事情节培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们运用所学知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-词汇学习：掌握如bookshelf,desktop,pen,notebook等与书房相关的词汇。

-句型练习：能够使用Thereis/are...句型来描述书房中的物品。

-阅读理解：通过阅读课文UncleBooky’sStudy，理解故事内容，把握故事情节和人物角色。

举例：在讲解Thereis/are...句型时，教师可以通过展示书房图片，引导学生用该句型描述图片中的物品，如Thereisabookshelfinthestudy.Therearemanybooksonthebookshelf.

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-词汇记忆：对于一些抽象词汇，如notebook和pen，学生可能难以记忆。

-句型运用：学生在实际对话中可能不知道如何正确运用Thereis/are...句型。

-阅读理解：理解故事中的人物行为和情感变化，如UncleBooky在书房中的活动和他的感受。

举例：为了帮助学生记忆notebook和pen等词汇，教师可以设计一些互动游戏，如单词接龙或猜词游戏。同时，教师可以通过角色扮演活动，让学生在模拟对话中使用Thereis/are...句型，以加深理解和运用。对于阅读理解，教师可以提出问题引导学生思考UncleBooky的情感和动机，如WhydoesUncleBookylikehisstudy?。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的书房环境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高语言实践能力。

2.任务型教学法：设计互动任务，如小组讨论和角色扮演，鼓励学生主动参与，提升交际能力。

3.问答教学法：通过提问和回答的方式，引导学生思考和表达，加强阅读理解和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示书房图片和关键词汇，增加视觉冲击，辅助记忆和理解。

2.教学软件：利用互动教学软件进行听力练习和口语对话，提高学生的听说技能。

3.网络资源：整合网络资源，如在线故事阅读，丰富教学内容，增加学习的趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书房英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道书房是什么地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些书房的图片，让学生初步感受书房的环境和特点。

-简短介绍书房的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.书房基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书房的英语表达和相关词汇。

过程：

-讲解书房的英语表达“study”以及与之相关的词汇，如“bookshelf”、“desktop”、“pen”、“notebook”等。

-使用图表或示意图展示书房的结构和常见物品，帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解书房的实际应用和作用。

3.书房案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书房的英语表达和描述方法。

过程：

-选择几个典型的书房场景，如UncleBooky的study