A组B组启智康复语训教案 崔金岭.docx

A组B组启智康复语训教案崔金岭

?一、教学对象

A组：年龄在3-5岁，具有一定语言基础但语言表达和理解能力有待提升的儿童。

B组：年龄在5-7岁，语言发展相对滞后，需要系统语言训练的儿童。

二、教学目标

A组

1.提高儿童的语言表达清晰度，能够完整、连贯地说出简单句子。

2.增强儿童对日常事物的语言理解能力，能根据指令做出正确反应。

3.培养儿童的语言交流兴趣，鼓励主动与他人交流。

B组

1.提升儿童的语言组织能力，能够有条理地表达自己的想法。

2.强化儿童对复杂语言情境的理解，准确理解并执行较复杂指令。

3.帮助儿童掌握基本的语法规则，提高语言表达的准确性。

三、教学内容与方法

（一）A组

1.声母发音训练

-b、p、m、f

-教学内容：通过图片、卡片展示b像广播，p像气球，m像两个门洞，f像一根拐杖等形象，让儿童观察发音口型。

-教学方法：示范发音，让儿童模仿。教师发b音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。发p音时，口型与b相同，但气流较强。发m音时，双唇紧闭，舌头后缩，将气流逼入鼻腔，使气流从鼻腔中出来，张开嘴，让声带颤动。发f音时，上齿接触下唇成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。让儿童对着镜子练习，观察自己的口型是否正确。

-d、t、n、l

-教学内容：利用故事、儿歌引入，如《小兔找朋友》，其中有dtnl的发音。

-教学方法：教师示范发音，讲解发音要领。发d音时，舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出，读音轻短。发t音时，口型与d相同，但气流较强。发n音时，舌尖抵住上齿龈，舌头两边同时接触上齿龈，让气流从鼻腔中出来，声带颤动。发l音时，舌尖抵住上齿龈，舌头两边放松，让气流从舌头两边出来，声带颤动。通过游戏听口令做动作，教师说dàmǐ（大米）tǔdì（土地）nǚér（女儿）lǎolù（老路），让儿童根据发音做出相应动作，如用手比出拿大米的动作、指地面等，加深对发音的记忆。

2.韵母发音训练

-a、o、e

-教学内容：借助拼音卡片、动画展示张大嘴巴发a音，拢圆嘴巴发o音，嘴角向两边展开发e音。

-教学方法：教师示范发音，引导儿童模仿。可以结合儿歌《我爱北京天安门》，其中有a、o、e的发音，让儿童跟着唱，在唱歌过程中体会发音。让儿童对着小镜子，观察自己发音时的口型变化，进行自我纠正。

-i、u、ü

-教学内容：通过比较图片，如衣服（i）、乌龟（ü）、杯子（u），让儿童区分发音。

-教学方法：教师示范发音，讲解发音特点。发i音时，嘴角向两边展开，舌尖抵住下齿背。发u音时，双唇拢圆，突出成小孔，舌头后缩。发ü音时，双唇拢圆，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边展开。通过游戏摘苹果，在苹果卡片上写有不同的韵母，让儿童读出韵母后摘下相应的苹果，强化发音练习。

3.简单词汇与句子学习

-水果类词汇

-教学内容：展示苹果、香蕉、橘子等水果图片，教儿童说出相应名称。

-教学方法：教师指着图片，清晰地说出水果名称，让儿童跟读。然后通过我说你拿的游戏，教师说水果名称，让儿童从一堆水果卡片中找出对应的卡片，加深对词汇的认识。

-简单句子

-教学内容：如我要苹果这是香蕉等。

-教学方法：教师先示范句子的发音和语调，让儿童模仿。可以通过角色扮演，如一个儿童扮演顾客，一个儿童扮演售货员，顾客说我要苹果，售货员递给苹果并回应，在情境中练习句子表达。

（二）B组

1.复韵母发音训练

-ai、ei、ui

-教学内容：通过对比发音口型和发音方法，讲解复韵母发音特点。

-教学方法：教师示范发音，发ai音时，先发a音，然后滑向i音，口型由大到小。发ei音时，先发e音，然后滑向i音。发ui音时，先发u音，然后滑向i音。利用发音儿歌a母出现别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，ü母上面两点抹，单个韵母不必说，j、q、x小淘气，见了ü眼就挖去帮助儿童记忆发音规则。通过发音练习卡片，让儿童认读并区分不同的复韵母。

-ao、ou、iu

-教学内容：结合生活中的例子，如棉袄（ao）海鸥（ou）皮球（qiu），讲解发音。

-教学方法：教师示范发音，发ao音时，先发a音，口型稍大，然