ZigBee无线传感网技术与应用 教案-教学设计 项目二 任务2 变化的IO口.doc

南京高等职业技术学校

课堂教学设计

授课时间：20xx年x月x日第x周星期x

教学目标

1.了解与、或、非逻辑语法的作用

2.掌握逻辑语法在单片机的作用

3.了解延迟在单片机程序中的作用

4.掌握编写延时子程序的方法

5.掌握编写闪烁LED的方法

教学准备

授课教师

课时

课程

教案■

2

Zigbee无线传感网技术与应用

多媒体课件■

班级

授课地点

课题

教学讲义□

项目二任务二变化的I/O口

重点

编写延时子程序的方法

学生工作页□

课堂特殊要求（指教师、学生的课前准备活动等）

学生预习本次课的任务，教师课前准备好Zigbee开发套件、下载器及数字万用表。

教具■

难点

编写闪烁LED的方法

授课形式

理实一体

教学环节

时间分配

教师活动

学生活动

教学方法

媒体手段

新课引入

5′

讲授

思考、回答

讲授法

讨论法

PPT

理论教学

20′

讲授

学习

讲授法

演示法

PPT

实操练习

60′

巡视、指导

互动交流，练习

练习法

案例视频

任务评价及小结

5′

总结

理解、记忆

讨论法

板书设计

工作任务/教学情境设置

完成编写闪烁LED的程序。

课后作业

修改程序实现4个LED的不同显示效果。

课后反思

如何改变LED闪烁状态达到LED显示的不同效果？

教案纸

1、“时间分配”中理实一体课程、美术等4节及以上连排的课程，要标明课时分配及每课时的时间分配；其他课程标明时间分配。“时间分配”为预设时间，实施过程中根据情况适当微调。

2、教学重点和难点及解决措施、板书、辅助手段等内容在“备注”栏中注明。

第PAGE1页

南京高等职业技术学校教学科研部编印

教学环节

及时间分配、备注

师生活动

教学内容

导入新课5′

理论教学20′

实操练习

60′

任务评价与小结

5′

教师梳理本案例要完成的任务并提问，学生思考回答

学生理解任务内容与要求。

教师合理选择比赛时间；组织和辅导各小组完成案例实现。

一、导入新课、梳理案例任务：

（一）梳理案例任务：

利用与、或、非逻辑语法的用法，编写单片机程序中延迟程序，使用延迟程序修改任务一程序让LED效果慢下来，并使用万用表测量电压，进而修改程序达到LED闪烁显示的效果。

（二）提出疑问：

基本的逻辑关系有哪些？什么是延迟程序？延迟程序在单片机应用中有什么作用？

（三）学生思考并回答：

学生回答。

二、案例实现

1.认知相关理论

掌握什么是与、或、非等基本逻辑关系？延迟有什么作用？如何编写延迟程序？

2.测试P1口的输出信号（操作步骤）

（1）编写程序。

（2）编译代码、去除程序语法错误。

（3）单步运行程序、测量P1对应I/O口输出电压。

（4）全速执行代码，观测LED显示效果。

3.实操（小竞赛）

（1）分发任务，按照案例要求，理清关键步骤。

（2）教师宣布比赛开始，按要求完成任务。

（3）比赛过程中，教师根据操作情况合理评分。

（4）学生完成自评表格填写。

三、任务评价

（一）自评；

（二）教师点评。

四、任务小结

教师对本次任务进行总结，再次突出本次任务的重点和难点，加深理解。