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EducationalPracticeandResearch

人工智能赋能

城乡义务教育优质均衡研究

马若

(河北省教育科学研究院，河北石家庄050061)

摘要：当前人工智能迅猛发展，对促进城乡义务教育优质均衡具有重要意义。人工

智能能够赋能城乡义务教育高质量教学、高质量学习与高质量评价，有助于缩小城乡义

务教育师资力量差距、教学资源差距和学生素养差距。人工智能赋能城乡义务教育优质

均衡的内在逻辑主要体现为人工智能与城乡义务教育优质均衡的目标、理论基础和实现

方式相契合。为进一步推动人工智能赋能城乡义务教育优质均衡，建议进一步普及人工

智能终端，创设智能教学环境；培养师生智能素养，提升智能教学效能；加强城乡校际交

流，打造教育发展共同体；深化产学研合作，提高人工智能教育应用水平

关键词：人工智能；优质均衡；义务教育；城乡教育

中图分类号：G522.3文献标识码：A文章编号：1009-010X（2024)36-0021-05

改革开放以来，我国义务教育得到快速发息技术与教育教学深度融合应用的有效途径。

人工智能是研究和模拟人类智能的跨领域学

展，2000年实现基本普及，2011年实现全面普

及。党的十八大以来，我国持续推动义务教育均科,是模拟、延伸和扩展人智能的一门新技术，

衡发展。到2021年底，义务教育实现基本均衡。是信息技术的重要表现形式之一。当前，人工智

《中国教育现代化2035》明确提出，2035年我国能迅猛发展并深度应用于教育领域，助力课堂

教育现代化目标之一即实现优质均衡的义务教教学、教育评价、教师培训和学生学习等，对促

育。党的二十大报告指出，加快义务教育优质均进城乡义务教育优质均衡具有重要意义。

衡发展和城乡一体化。《关于构建优质均衡的基一、人工智能赋能城乡义务教育优质均衡

本公共教育服务体系的意见》提出，全面保障义的价值意蕴

务教育优质均衡发展，包括促进区域协调发展、人工智能赋能城乡义务教育优质均衡，主

推动城乡整体发展和加快校际均衡发展等。《关要体现在“优质”与“均衡”两个方面。简单来看，

于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通“优质”即提升城乡整体教学质量，满足人民群

知》提出，促进义务教育优质均衡工作，要显著众“上好学”的要求；“均衡”即缩小城乡义务教

提升教育信息化基础条件和应用水平，探索信育教学差距，满足人民群众对教育公平的要求。

本文系河北省教育科学“十四五”规划2023年度教育决策咨询专项课题“人工智能赋能城乡义务教育优质均衡研究”（课题编号：

2305009)研究成果。

2024年第36期/C(12）

21教育实践与研究

（一）人工智能赋能城乡义务教育优质发展在的问题并提出改进建议，帮助学生提升学习

的价值意蕴效果，促进学生德智体美劳全面发展。

人工智能赋能城乡义务教育高质量教学。(二)人工智能赋能城乡义务教育均衡发展

主要体现在助力教师精准化教学，为高效开展的价值意蕴

有针对性地教学创造条件。课前,通过人工智能人工智能有助于缩小城乡义务教育师资力

教师能够快速完成课件制作、试卷预组和课前量差距。一方面，人工智能能够化身为智能教

测评等工作,并根据反馈的测评结果，聚焦学生师，解决乡村义务教育师资不足问题。智能教师

的易错点与知识掌握难点，有针对性地调整教即智能教学系统，人工智能能够根据教学要求

学策略和备课重点；课中,通过人工智能生成的自动生成教学内容，引导学生进行课堂学习，并

教学资源教师进行情境创设、导入问题，激发学根据学生课堂表现，及时对教学内容进行调整，

生学习兴趣,开展随堂诊断,及时讲解学生共性完成教学任务。另一方面，人工智能能够搭建教

问题；课后,通