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APPLICATIONPRACTICE57

THEAPPLICATIONOFARTIFICIAL

INTELLIGENCETECHNOLOGYINTHE

CONSTRUCTIONOFQUALITYCOURSESIN

HIGHERVOCATIONALCOLLEGES

人工智能技术在高职精品课程建设中的

应用探究

文/冯丽（广东科贸职业学院，广东广州510430）

摘要：随着我国信息化技术的快速发展和职业教育数字化的转型需求，人工智能技术将在高职（高

等职业教育）精品在线开放课程建设中发挥重要作用。本文分析了我国高职在线开放课程的现实问题

和人工智能技术在精品课程建设中的价值导向，探究了人工智能技术在高职精品课程建设中的可行性

场景，并在此基础上对实践过程中遇到的问题提出对策与建议，旨在为我国高职精品在线开放课程的

发展提供有益的参考和启示。

关键词：人工智能技术；高等职业教育；精品在线开放课程；超星

2022年7月，教育部办公厅发布的《关于开革新，还要在教育形态上与时俱进。

展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作的人工智能作为新兴的科技产业，在提升精品

通知》明确提出：“推进教育数字化战略行动，主在线开放课程的应用中展现出巨大的潜力和价值，

动适应数字教育新形势，需求以牵引、应用为王，深刻影响着高职数字化教育的趋势和发展。下面，

推动职业教育优质数字资源开发建设、交互应用与笔者将从我国高职（高等职业教育）在线开放课

开放共享、创新线上线下混合式教学，促进职业教程的现实问题出发，分析人工智能技术在精品课

育办学模式、育人方式、教学方法和考核评价的数程建设中的价值导向，结合《商务摄影技术》课

字化重塑，构建更加多样、更具活力的职业教育生程建设实例，探究人工智能技术在精品课程建设

态，提高职业教育人才培养质量。”[1]这就要求职中的应用场景，并对实践过程中遇到的问题提出

业教育精品课程建设，不仅要在知识内核上进行相应的对策与建议。

5858应用实践

1我国高职在线开放课程的现实问题程建设的重心。但是，目前在线精品课程大部分更

近年来，我国高职在线开放课程的数量呈现稳趋向于理论讲述，未能在结合行业和职业的实际需

步增长的趋势。据不完全统计，到2023年底，我国求的基础上进行设计，缺乏足够的实践环节，学生

高职高专领域的精品在线开放课程数量已达数千门，难以通过实际操作掌握相关技能，无法满足职业岗

涵盖多个专业和领域。尽管课程的建设数量众多，位的要求。

但课程质量却参差不齐，其问题主要表现在课程内以摄影专业精品课程为例，通过对爱课程(中国

容、课程设计和教学方法、课堂互动性等方面。大学MOOC)平台、智慧职教、学银在线、智慧树网、

1.1课程内容缺乏创新性学堂在线等几大主流平台的302门摄影相关的精品

课程内容决定了学生要学什么、怎么学以及学课程和在线资源进行分析，发现许多摄影类课程偏

后能干什么等问题。精品课程是在线平台课程的升向于理论方法的讲述，缺乏摄影先进技术、新工艺

级。但在课程搭建初期，许多教师由于对在线课程的融入和实际应用案例的实践操作。学生没有相应

的定位认知不足或为了完成本校的课程上线任务，