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北师大版六年级圆柱的表面积的教案

?一、教学目标

1.让学生理解圆柱表面积的含义，掌握圆柱表面积的计算方法。

2.通过操作、观察、分析等活动，培养学生的空间观念和推理能力，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解圆柱表面积的概念，掌握圆柱表面积的计算方法。

-能运用圆柱表面积的计算公式解决实际问题。

2.教学难点

-理解圆柱侧面积公式的推导过程。

-根据实际情况正确运用圆柱表面积公式解决问题。

三、教学方法

讲授法、演示法、实践法、小组合作法相结合

四、教学过程

（一）导入新课

1.展示生活中常见的圆柱物体，如茶叶罐、罐头盒、水杯等，让学生观察并说一说这些物体的形状有什么特点。

2.引导学生回顾圆柱的基本特征，提问：圆柱有几个面？分别是什么面？

3.引出课题：今天我们就来学习圆柱的表面积。

（二）探究新知

1.圆柱表面积的概念

-让学生摸一摸手中的圆柱模型，感受圆柱的表面，思考：圆柱的表面积指的是什么？

-引导学生总结出圆柱的表面积是指圆柱的侧面积与两个底面积的和。

2.圆柱侧面积的计算

-提出问题：圆柱的侧面是一个曲面，怎样计算它的面积呢？

-让学生拿出准备好的圆柱模型，尝试把侧面展开，观察展开后的图形是什么形状。

-学生通过操作发现圆柱的侧面展开后是一个长方形（或正方形）。

-引导学生观察展开后的长方形与圆柱之间的关系：长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高。

-讲解圆柱侧面积的计算公式：圆柱的侧面积=底面周长×高，用字母表示为\(S_{侧}=Ch\)。

-已知圆柱底面半径\(r\)，则底面周长\(C=2\pir\)，所以侧面积公式也可以表示为\(S_{侧}=2\pirh\)。

-举例：已知一个圆柱底面半径是\(3\)厘米，高是\(5\)厘米，求它的侧面积。

-学生独立计算，教师巡视指导，然后请一名学生上台板演，集体订正。

3.圆柱底面积的计算

-提问：圆柱的底面是两个完全相同的圆，圆的面积公式是什么？

-学生回答：\(S=\pir^{2}\)。

-举例：已知圆柱底面半径是\(4\)厘米，求一个底面的面积。

-学生独立计算，教师巡视，最后集体交流。

4.圆柱表面积的计算

-引导学生根据圆柱表面积的概念，总结出圆柱表面积的计算公式：圆柱的表面积=侧面积+两个底面积，用字母表示为\(S_{表}=S_{侧}+2S_{底}=2\pirh+2\pir^{2}\)。

-出示例题：一个圆柱，底面直径是\(2\)分米，高是\(3\)分米，求它的表面积。

-学生读题，分析已知条件和问题。

-教师引导学生思考解题步骤：

-先求出底面半径\(r=2\div2=1\)分米。

-再分别计算侧面积\(S_{侧}=2\pirh=2×3.14×1×3=18.84\)平方分米。

-然后计算底面积\(S_{底}=\pir^{2}=3.14×1^{2}=3.14\)平方分米。

-最后计算表面积\(S_{表}=S_{侧}+2S_{底}=18.84+2×3.14=25.12\)平方分米。

-学生独立完成解答过程，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

-请一名学生上台展示解答过程，全班进行交流评价，教师强调解题的关键步骤和注意事项。

（三）巩固练习

1.基础练习

-一个圆柱，底面半径是\(5\)厘米，高是\(8\)厘米，它的侧面积是多少平方厘米？表面积是多少平方厘米？

-一个圆柱的底面周长是\(12.56\)分米，高是\(4\)分米，求这个圆柱的表面积。

-学生独立完成，教师巡视，及时反馈学生的练习情况，对出现的问题进行集中讲解。

2.提高练习

-一个无盖的圆柱形水桶，底面直径是\(4\)分米，高是\(5\)分米，做这个水桶至少需要多少平方分米的铁皮？

-这道题是求无盖圆柱的表面积，即侧面积加上一个底面积