Unit 4 Numbers（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit4Numbers（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4Numbers

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生初步的数感，通过实际操作和游戏活动，让学生在日常生活中感知和运用数字。

2.提升学生的语言表达能力，通过英语对话和歌曲，让学生在语境中自然地运用数字词汇。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生在互动中学习，培养团队协作能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出自己的见解，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是数字的认读和基本运算。例如，重点在于让学生掌握1到10的数字，能够正确书写和口头表达。

-强调数字在日常生活中的应用，如计数、比较大小等。例如，通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

2.教学难点：

-学生在理解数字概念和运算规则时可能遇到的难点是抽象思维与具体实践的结合。例如，对于一年级学生来说，理解“加法”和“减法”的概念可能较为抽象。

-另一个难点是学生可能对数字的书写顺序和笔顺不熟悉，导致书写错误。例如，在书写数字时，学生可能混淆数字的笔顺，如将“5”写成“2”。

-学生在运用数字进行简单计算时，可能会遇到计算顺序和进位退位的问题。例如，在进行10以内的加减法时，学生需要理解如何处理进位和退位的情况。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观教学法，通过实物、图片和数字卡片等直观教具，帮助学生建立数字的概念。

2.运用游戏教学法，设计互动性强的数字游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实施任务型教学法，布置具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习数字。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示数字的动画和视频，增强学生的视觉体验。

2.运用教学软件进行数字练习，提供即时反馈，帮助学生巩固学习成果。

3.结合实物教学，如使用计数器、量杯等，让学生在实际操作中学习数字的应用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字有什么用吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些日常生活中常见的数字场景，如钟表、商品价格标签等，让学生初步感受数字的魅力或作用。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括阿拉伯数字、汉字数字等。

详细介绍数字的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解数字的构成。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字使用案例进行分析，如电话号码、车牌号等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在日常生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用数字解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如“如何利用数字进行预算管理”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的数字应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集家庭或学校中使用的数字，分析其类型和用途，并撰写一份简单的报告。

提醒学生课后复习本节课的内容，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字认读能力提升：

-学生能够熟练地认读1到10的阿拉伯数字，以及相应的汉字数字。

-学生能够正确书写数字，并在日常生活中正确使用数字进行表达。

2.数字应用能力增强：

-学生能够在实际情境中运用数字进行简单的计