八年级生物上册 第五单元 第一章 第二节 线形动物和环节动物说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册第五单元第一章第二节线形动物和环节动物说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

教材：八年级生物上册第五单元第一章第二节线形动物和环节动物

内容：本节课主要围绕线形动物和环节动物进行教学。通过观察图片和实物，了解线形动物和环节动物的特征；学习线形动物和环节动物的主要代表动物及其生物学特点；通过实验和讨论，掌握线形动物和环节动物与人类生活的关系。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察线形动物和环节动物，提高学生的生物观察技巧。

2.增强学生的科学探究精神，通过实验和讨论，激发学生对生物学的兴趣。

3.提升学生的生物知识运用能力，学会将生物学知识应用于解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了生物的基本概念，如生物分类、细胞结构等。对于动物界的基本分类也有所了解，但对于线形动物和环节动物的具体特征和生物学特点掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课内容贴近学生生活，学生对动物世界充满好奇，因此对线形动物和环节动物的学习兴趣较高。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的观察能力和实验操作能力，能够积极参与课堂活动；而部分学生可能在生物实验和观察方面存在一定困难。学习风格上，学生既有以听觉为主的，也有以视觉和动手操作为主的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在观察线形动物和环节动物时，学生可能难以区分它们的特征，尤其是在外部形态相似的情况下。此外，学生在进行实验操作时，可能因为操作不熟练或对实验原理理解不深而遇到困难。此外，对于生物学概念的理解和运用，部分学生可能存在一定的障碍。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级生物上册第五单元第一章第二节的相关教材。

2.辅助材料：准备与线形动物和环节动物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、放大镜等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列动物图片，引导学生观察并讨论这些动物的特征。

-提问：同学们，你们知道这些动物属于哪个生物界吗？它们有什么共同点？

-引导学生回顾已学知识，引出本节课的主题——线形动物和环节动物。

2.讲授新知（20分钟）

-线形动物的特征：

1.介绍线形动物的基本形态，如身体细长、两端尖细、不分节等。

2.展示线形动物的代表动物图片，如秀丽隐杆线虫、秀丽线虫等。

3.讲解线形动物的生活习性、生殖方式等生物学特点。

-环节动物的特征：

1.介绍环节动物的基本形态，如身体由多个相似的环状节组成、体表有刚毛等。

2.展示环节动物的代表动物图片，如蚯蚓、沙蚕等。

3.讲解环节动物的生活习性、生殖方式等生物学特点。

-比较线形动物和环节动物：

1.引导学生对比线形动物和环节动物的特征，找出它们之间的异同。

2.强调两者在生物学分类中的地位。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.线形动物和环节动物在生态系统中的作用是什么？

2.举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调线形动物和环节动物的特征及生物学特点。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对线形动物和环节动物有什么新的认识？

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：

1.完成教材中的相关练习题。

2.搜集线形动物和环节动物的相关资料，了解它们在自然界中的分布情况。

3.准备下节课的课堂展示，分享自己对线形动物和环节动物的认识。

知识点梳理

一、线形动物的特征

1.形态特点：身体细长，两端尖细，不分节。

2.外部结构：有口有肛门，体表有角质层。

3.内部结构：有假体腔，生殖器官发达。

4.代表动物：秀丽隐杆线虫、秀丽线虫等。

二、环节动物的特征

1.形态特点：身体由多个相似的环状节组成，体表有刚毛。

2.外部结构：有口有肛门，体表有外分泌腺。

3.内部结构：有真体腔，生殖器官发达。

4.代表动物：蚯蚓、沙蚕等。

三、线形动物和环节动物的生活习性

1.线形动物：

-营养方式：寄生或自由生活。

-生殖方式：卵生或胎生。

-生活环境：淡水、海水、土壤等。

2.环节动物：

-营养方式：腐生或寄生。

-生殖方式：卵生。