第25课《王戎不取道旁李》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第25课《王戎不取道旁李》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第25课《王戎不取道旁李》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《王戎不取道旁李》第一课时，涉及课文朗读、生字词学习、理解课文内容以及感悟故事道理等环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生已学过的文言文知识相关，通过学习《王戎不取道旁李》，可以帮助学生进一步了解文言文的特点，同时锻炼学生的阅读理解能力和文言文学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和语言建构与应用能力。通过学习《王戎不取道旁李》，学生将提升对经典文言文的理解力，增强对传统文化和智慧的学习兴趣。同时，培养学生良好的阅读习惯和批判性思维能力，提高语言表达的准确性和流畅性，为今后的语文学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容：通过朗读和讲解，使学生理解王戎不取道旁李的故事背景、人物性格和事件发展，把握课文的主要内容和主题。

②学习文言文词汇：引导学生掌握“戎、取、道旁、李”等生字词的意思，学会根据上下文理解文言文的字词用法。

2.教学难点，

①理解文言文句式：帮助学生理解文言文中的省略句、倒装句等特殊句式，提高学生对文言文句式的敏感度和理解能力。

②感悟故事道理：引导学生从王戎的行为中提炼出勤于思考、善于观察的生活智慧，理解“不取道旁李”所蕴含的道理，并将其与现实生活相联系，培养学生的道德情操和思考能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：课文原文电子文档、与课文相关的图片资料、王戎不取道旁李的动画或视频短片。

-教学手段：黑板、粉笔、实物教具（如李子模型）、PPT课件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与王戎不取道旁李故事相关的成语故事，如“掩耳盗铃”，引发学生对故事的好奇心。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学过哪些文言文？还记得它们的特点吗？”引导学生回顾文言文的学习方法和特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，并解释文中的难句，帮助学生理解课文内容。

-举例说明：通过王戎不取道旁李的故事，讲解勤于思考、善于观察的重要性，以及如何在生活中运用这些智慧。

-互动探究：教师提出问题，如“王戎为什么不去摘李子？”引导学生思考并讨论，鼓励学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟王戎遇到李子的情境，加深对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生纠正发音和表演中的错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调勤于思考、善于观察的重要性，鼓励学生在生活中实践这些道理。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在学习过程中的心得体会。

5.作业布置（约5分钟）

-复习巩固：让学生回家后复习本节课学习的文言文知识，熟读课文，并尝试用自己的话复述故事。

-思考拓展：让学生思考如何在日常生活中运用王戎的智慧，写一篇短文或日记，分享自己的感悟。

（以下内容为教学过程中的具体环节，以下省略）

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：除了王戎的故事，还有哪些古代人物的故事也体现了类似的智慧？

-学生讨论：学生分组讨论，列举出几位古代人物及其体现智慧的故事，并简要介绍。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调文言文的学习方法和王戎智慧的重要性。

-学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

8.课后拓展（约5分钟）

-教师布置课后拓展作业：让学生收集与王戎相关的资料，了解他的生平事迹，为下一节课做准备。

（以下内容为课后拓展的具体活动，以下省略）

9.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

（以下内容为教学反思的具体内容，以下省略）

知识点梳理

1.文言文基础

-朗读与背诵：学会正确朗读文言文，能够流利背诵《王戎不取道旁李》。

-字词积累：掌握“戎、取、道旁、李”等生字词的意思和用法。

-句式理解：理解文言文的省略句、倒装句等特殊句式。

-语法知识：学习文言文的语法结构，如主谓宾结构、动宾结构等。

2.课文内容理解

-故事情节：了解