3.3 街心广场（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版.docx

3.3街心广场（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3街心广场（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

教学内容

3.3街心广场（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

本节课主要围绕北师大版四年级下册数学教材中的“3.3街心广场”这一章节展开。内容包括：认识长方形、正方形的面积，掌握长方形、正方形面积的计算方法，能够解决与街心广场相关的问题。通过本节课的学习，学生能够理解和应用长方形、正方形的面积概念，提高空间观念和解决问题的能力。

核心素养目标

1.发展空间观念，通过观察、操作等活动，理解长方形、正方形的面积概念。

2.培养几何直观，学会运用图形面积知识解决实际问题。

3.提升数学建模能力，将实际问题转化为数学模型，解决街心广场设计问题。

4.增强应用意识，认识到数学在生活中的应用价值。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解长方形、正方形的面积概念，并能正确描述。

2.掌握长方形、正方形面积的计算方法。

难点：

1.理解面积单位之间的换算关系。

2.将实际问题转化为长方形、正方形面积计算模型。

解决办法：

1.通过实际操作，如使用网格纸测量，帮助学生直观理解面积概念。

2.通过实例演示和小组讨论，引导学生理解面积单位换算。

3.设计实际问题，让学生通过小组合作，将实际问题转化为面积计算模型，逐步突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级下册北师大版教材。

2.辅助材料：准备长方形、正方形模型，面积单位卡片，以及与街心广场相关的图片和视频。

3.实验器材：准备网格纸、直尺等测量工具，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对街心广场的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过街心广场吗？你们喜欢在街心广场做些什么？”

展示一些街心广场的图片或视频片段，让学生初步感受街心广场的魅力或特点。

简短介绍街心广场的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、街心广场基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解街心广场的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解街心广场的定义，包括其主要组成元素如广场地面、设施、绿化等。

详细介绍街心广场的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、街心广场案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解街心广场的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的街心广场案例进行分析，如不同风格的广场设计、功能分区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解街心广场的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对社区生活的影响，以及如何根据社区需求设计街心广场。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与街心广场设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如增加绿化、改善照明等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对街心广场的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调街心广场的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括街心广场的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调街心广场在社区生活中的价值和作用，鼓励学生关注社区环境。

布置课后作业：让学生选择一个社区中的街心广场，进行实地观察和记录，思考如何改进其设计。

七、教学过程详细步骤

1.导入新课

-提问：什么是街心广场？

-展示图片：不同风格的街心广场

-介绍：街心广场的定义和功能

2.街心广场基础知识讲解

-讲解：街心广场的基本概念

-示例：介绍街心广场的组成部分

-应用：展示街心广场的实际应用案例

3.街心广场案例分析

-案例一：分析一个成功设计的街心广场

-案例二：分析一个设计不足的街心广场

-讨论：分析案例中的优点和不足

4.学生小组讨论

-分组：将学生分成小组

-主题：选择与街心广场设计相关的主题

-讨论和记录：小组内讨论并记录讨论结果

5.课堂展示与点评

-展示：每组代表上台展示讨论成果

-点评：其他学生和教师提问和点评

-总结：教师总结各组