第二单元《探索两数之和的奇偶性》（说课稿）-2023-2024学年人教版五年级下册数学.docx

第二单元《探索两数之和的奇偶性》（说课稿）-2023-2024学年人教版五年级下册数学

主备人

备课成员

教材分析

《探索两数之和的奇偶性》是2023-2024学年人教版五年级下册数学第二单元的重要内容。本节课旨在让学生通过观察、操作、推理，探索并发现两数相加时，奇数与奇数、偶数与偶数、奇数与偶数的和的奇偶性规律。此内容与学生的生活实际紧密联系，有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维与推理能力、数学抽象与建模能力、以及数据分析与问题解决能力。学生将通过探究两数之和的奇偶性，培养逻辑推理的严密性和数学思维的抽象性，能够从具体案例中归纳总结规律，形成数学模型，并运用这些规律解决实际问题，从而提升数学核心素养。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握两数之和的奇偶性规律，能够运用规律进行判断和计算。

难点：将规律抽象化，以及在不同情况下灵活运用规律解决实际问题。

解决办法与突破策略：

1.通过具体的数学操作和实例，引导学生发现并理解奇偶性的规律。

2.设计多种练习题，让学生在实践中巩固和应用规律，加深理解。

3.采用小组合作和讨论的方式，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。

4.对于理解困难的学生，通过一对一辅导，帮助他们建立正确的数学概念。

5.结合生活实例，让学生认识到数学规律在实际生活中的应用，提高学习的兴趣和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版五年级下册数学教材。

2.辅助材料：制作PPT，包含两数之和奇偶性的规律说明、实例演示和练习题。

3.实验器材：计数器或小棒，用于学生动手操作，直观理解奇偶性规律。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，方便学生合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括两数之和奇偶性的基本概念和例子，要求学生预习并理解。

设计预习问题：设计问题如“两数相加，当两个数都是奇数时，和是什么性质？”，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解两数之和奇偶性的基本规律。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释规律。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和资源共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如掷骰子的游戏，引出两数之和奇偶性的话题。

讲解知识点：详细讲解两数之和奇偶性的规律，通过例题展示如何应用规律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过计算和验证，发现奇偶性的规律。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用规律解决问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过计算验证规律，积极参与课堂互动。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰地讲解知识点，帮助学生建立正确的概念。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中理解并掌握规律。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和交流沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与两数之和奇偶性相关的练习题，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供相关的数学游戏和问题，让学生在游戏中进一步理解奇偶性规律。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予指导，帮助其提高。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固课堂所学内容。

拓展学习：利用拓展资源进行自主学习，加深对奇偶性规律的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和策略。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展学生的自主学习能力。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

本节课的重点在于让学生理解和掌握两数之和的奇偶性规律，难点在于如何将规律应用于实际问题中。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生克服难点，达到教学目标。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解两数之和的奇偶性规律，知道奇数加奇数等于偶数，偶数加偶数等于偶数，奇数加偶数等于奇数。他们能够在不同情况下正确判断两个数相加的结果是奇数还是偶数。

2.技能提升：学生在完成练习题和参与课堂活动中，能够运用所学的奇偶性规律进行快速计算，提高了计算速度和准确